這節(jié)課我的整體設(shè)計(jì)是基于大單元教學(xué)的理念在對(duì)遺傳的基本規(guī)律（必修二第一章第二章）的綜合和提升，希望在一輪復(fù)習(xí)整體回顧的基礎(chǔ)上，突破學(xué)生覺得很難的點(diǎn)——遺傳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。 首先在...
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教學(xué)反思2022（1）《基因定位的遺傳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)》 -
《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽，如何聽孩子才會(huì)說(shuō)》讀記
這段時(shí)間，有些深切的感受到姐姐的不配合，上學(xué)期間特別自律，及時(shí)完成作業(yè)的她，在暑假開始就特別反感寫作業(yè)，一提到作業(yè)就整張臉垮著，原以為太累，想著那就休息一段時(shí)間也成吧。 常常...
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20.課例式教學(xué)反思—— 成就精品課的有效研究方式
課例研究在日本稱為“授業(yè)研究”，課例研究的實(shí)際展開方式本質(zhì)上是“反思型”的，它的基本思路就是注重教師的教學(xué)反思，通過(guò)反思發(fā)展教師的實(shí)踐性理論，改進(jìn)課堂教學(xué)的行為方式。課例研究...
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如何撰寫教學(xué)反思
一、以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向 1、表述課標(biāo)、考綱等教學(xué)目標(biāo)的依據(jù) 2、以ABCD表述法完整表述教學(xué)目標(biāo)和科學(xué)素養(yǎng) 3、表述教學(xué)重難點(diǎn) 二、回顧教學(xué)方法與不足 1、簡(jiǎn)述教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)...
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“主問(wèn)題”設(shè)計(jì)隨想
“能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容‘牽一發(fā)而動(dòng)全身’的‘提問(wèn)’‘問(wèn)題’或‘話題’，就是‘主問(wèn)題’。它是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入研讀的重要問(wèn)題、中心問(wèn)題或關(guān)鍵問(wèn)題，是閱讀教學(xué)中能從教學(xué)內(nèi)容整體的角...
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如何使學(xué)生成為課堂的核心
課堂究竟因何而存在?課堂最終屬于誰(shuí)?這是我們每一位老師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。答案是顯而易見的:學(xué)生是課堂存在的全部理由，課堂最終應(yīng)屬于學(xué)生。倘若沒(méi)有了學(xué)生，課堂也將沒(méi)有存...
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讀書筆記2|《夜鶯與玫瑰》
一個(gè)喜歡哲學(xué)的學(xué)生，希望找到一朵紅玫瑰邁入追求的門檻，在因?yàn)檎也坏郊t玫瑰傷心時(shí)，打動(dòng)了歌唱愛情的夜鶯，但卻對(duì)此一無(wú)所知。 一夜睡去，早晨醒來(lái)驚喜地看到窗臺(tái)開著一朵鮮紅的玫瑰，...
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讀書筆記1|《給所有昨日的詩(shī)》“她開始自遺忘的鏡子，打撈那些早已沉沒(méi)的臉。” ——維斯拉瓦·辛波斯卡 也許是某一天突然看著鏡子覺得陌生的臉，過(guò)去的自己在時(shí)光的長(zhǎng)河中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。有時(shí)候會(huì)突然覺得過(guò)去的自己和現(xiàn)...