發(fā)簡信
IP屬地：浙江
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點評
1.高起點的謀劃 借鑒 融合 突顯 2.高水平推進 合作共享聯(lián)盟 成效檢驗 4.高品質(zhì)深化 評估貫穿在學校整個工作 評估大有可為 缺技術缺平臺...
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撰寫優(yōu)質(zhì)信息 ? 反映社情民意（溫州黨校張紅軍）一、對黨派社民信息認識（即重要性） 1.意義 上情下達：中央文件精神下傳，如十九大的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，核心“產(chǎn)業(yè)振興、生活富裕、生態(tài)美好，鄉(xiāng)風...
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課題的研究與申報（浙江外國語學院教育科學院院長盧真金教授）一、教育科學研究的一般過程 （一）準備階段 1.發(fā)現(xiàn)問題、選擇課題 2.選擇類型、確定方法 3.提出假設、擬定方案 （二）實施階段 1.實施方案...
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數(shù)據(jù)分析與結(jié)果解釋（浙江外國語學院楊炯）一、統(tǒng)計學基本概念 （一）總體 研究對象的總合 例：研究浙江溫州地區(qū)小學教師的職業(yè)幸福感，研究的總體是溫州小學教師，但不可能拿到溫州所有老師的資...
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杭師大附小教科研經(jīng)驗介紹一、“煲湯式”教師發(fā)展理念 1.“煲湯式”教師發(fā)展概念界定 2.“煲湯式”教師發(fā)展目標：四會教師，每學期評五星教師，頒獎，與每年學年考核掛鉤。 ...
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智慧教育的浙江探索（浙江省教育技術中心施建國）浙江省教育信息化水平居全國之首。 一、浙江教育信息化取得的四大突破 1.理念的突破：從支撐走向引領 2.信息技術從改變知識表征方式到破解...
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教科規(guī)劃課題的研究策略（浙江省教科規(guī)劃辦主任沈佳樂澄清：教科規(guī)劃課題，不適合學科性很強的課題，而是適合一般性教育教學規(guī)律的課題。申報課題首先弄清課題類型。 【問與答】 1.立項后有哪些工...
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人教版八年級《道德與法治》統(tǒng)編教材專題培訓會（主講人：單君）一、教材結(jié)構(gòu) 八年級上冊結(jié)構(gòu) 建議：特別關注單元導語的研讀和學習 第一單元 走進社會生活 接近七年級學校、家庭生活拓展到社會生活。 從兩方面讓學...
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2017年溫州市市直、鹿城中考質(zhì)量分析反饋一校一報告解讀溫州市教育教學研究院楊向群書記 一、為什么要關注數(shù)據(jù) 二、大數(shù)據(jù)分析—賦分轉(zhuǎn)化 3.工作機制 現(xiàn)狀分析-問題診斷-行動改進 三、新的評價方式 四...