? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??今日共勉【盤點輕而易舉可以養成的衛生好習慣】 價值觀人人都不同，你的高情商不一定會贏得所有人的喜歡。不過還真有一種...
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盤點輕而易舉可以養成的衛生好習慣
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作文七巧學自序輸出427字
好久不更新，就以導師推薦的這本書作為開始吧，荒廢了很長一段時間，一直惦記著，但從未開始。這本書一共二百多頁，是臺灣作家王鼎鈞教如何寫作的書。從來看是記敘，抒情，描寫，議論等寫...
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《親密關系》11-20頁輸出
這本書沒有想象中的那么精彩。這部分主要說了兩個效應，暈輪效應和登門檻效應。暈輪效應解釋了為什么一個人會喜歡另一個人，因為情人眼里出西施，而登門檻效應，說的是為了使自己的形象看...
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《親密關系》1-10頁輸出今天打算把朋友送的這本親密關系讀完，好久沒有讀書了，雖然每天吃的很飽，但是覺得心里很空虛，今天開始，小書蟲正式回歸啦！接下來要讀的這幾本，都是朋友送的你今年年底還有小半年的時...
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復制營第10個十天筆記一個結束一定是一個新的開始，對新的開始的期待遠大于不舍，這次筆記不多，內容聚焦在輕創大學，再深層說是聚焦到財務自由。就像老師說的真的是兩個軌道之間的抉擇，最近預開題和實習收尾...
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《給教師的建議》第17條輸出這條建議的名字是教給學生觀察。作者認為，觀察是發展智力的途徑，而非僅僅是某些課題或章節的手段。知識借助觀察進入周轉，就像工具在勞動中得到運用一樣，如果說復習是學習之母，那觀察...
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《幽默感》第七章后半段輸出
1.幽默的第二種武器是把別人的球踢回去。 當別人拋出一個不太合適的正面問題的時候，直接駁斥對方顯得我們不近人情，而置之不理又顯得不尊重別人，認真回答，又體現不出個人魅力。而用...
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第二次讀《共情的力量》13章輸出
1.作者剛開始舉了他畢業晚會的故事，他跟父親叔叔保證過不會喝酒，但父親和叔叔仍然在窗外等著他。也就是他們對作者是有點點懷疑的，但是這也讓他們的信任更加真實。 共情激發出的信念...
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第二次讀《共情的力量》第12章輸出
作者認為，剝奪這種感覺并不是拿走我們已經有的東西，而是我們無法把禮物送給最愛的人。(比如無法把禮物送給死亡的親人，這是最大的剝奪)還比如街頭的盲人，他的牌子上寫到，今天春意盎...
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第二次讀《共情的力量》第11章輸出1.首先作者給出了他的人性論。他既同意性善論，也同意性惡論，并且認為人性并非善惡的極端。人性是有多樣性的，這是善待的組合不同，體現出來的人性表現不同。別人的惡(憎恨他人，實施...
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第二次讀《共情的力量》第10章輸出這一章的標題是接納:我沒那么好，你也沒那么好。 作者說了接納的三個階段。第一個階段是接納我們自己的矛盾和復雜。第二個階段是接納他人的矛盾和復雜。第三個階段，接納兩個矛盾復雜的...
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《給教師的100條建議》第四條輸出第四條是把基礎知識保持在學生的記憶里。 這里說的基礎知識是分語文和數學來說。 這條特別強調四個字:基礎知識。并且十分肯定了基礎知識的重要性。蘇霍姆林斯基觀察發現，很多中年級，...
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第二次讀《共情的力量》第七章輸出1.本章有大量的案例來說明共情的陰暗面。預防共情陰暗面有十個步驟。 第一步是要辨別出真正的共情和有目的的共情。作者舉了一個騙子通過共情騙了律師午餐和出租錢的例子，讓我們區分了...
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第二次讀《共情的力量》第6章
1.第一個階段是理想化。這個階段的特征是無法保持注意力和客觀性，理性消失不見了。傾向于把人當成圖像和物體，就像前面作者用的卡羅琳的例子，為什么一定要用客觀事實來破壞其中的樂趣...
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《給教師的100條建議》第三條閱讀輸出第三條是教師的時間和教學各階段的相互依存性。這一點主要是針對小學教師提出的。作者認為，小學教師工作做得如何，直接影響中學教師的時間預算。小學面臨的主要任務是教會兒童學習，高年...
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第二次讀《共情的力量》第五章1.作者首先說了傾聽是什么，又說了傾聽不是什么。 首先作者認為傾聽是共情所有技巧中最需要集中注意力的，共情式傾聽挺高難度和高要求的。沒有人能夠完美的共情，我們都會犯錯誤。但是...
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復制營第七個十天筆記
重點是日歷的正確使用姿勢。 日歷中應該放約會，會議。這樣事情的特點是必須在特定的日期甚至特定時間做。以月為單位，縱覽自己的時間，大概能清楚地看到自己今天有什么日程安排，接下來...