1.幽默的第二種武器是把別人的球踢回去。

當別人拋出一個不太合適的正面問題的時候，直接駁斥對方顯得我們不近人情，而置之不理又顯得不尊重別人，認真回答，又體現不出個人魅力。而用幽默化解，便巧妙地把球踢給了對方。比如觀眾說，郭德綱胖了，而郭德綱說你家電視該換了。當伴侶抱怨天天加班，忽略自己的時候，正面解釋不明智，直接把加班和掙錢聯系在一起，也不足以平息對方的怒氣。所以需要在加班和照顧女友需求之間創建聯系，把加班的原因歸結為自己想要給女友更好的生活，這樣既化解了對方的怒氣也變相說了情話。說的時候要明確話語中的主要矛盾，這里的主要矛盾是胖，而導致胖的原因有很多，可能是真的胖了，也可能是服裝的問題。而觀眾與郭德綱產生連接的道具是電視，所以歸結為電視。另外一個是要控制，把球踢回去的力度。因為指出對方的問題，從某種程度上也是一種反擊。而問出棘手問題的人未必是有心的，即使是有心，也是為了開開玩笑活躍氣氛，所以反擊的時候力度太強會破壞關系。如果是年齡輩分職務高于自己的人，要盡可能收斂，如果是年齡相仿的朋友，可以開些無傷大雅的玩笑。

3.第三個是重點偏移。就是故意答非所問，假裝聽錯了重點。與把球踢給別人不同的是，重點偏移是不接對方踢過來的球，或者把這個球換到別的方向踢過去。比如對方想問你買的什么價位什么檔次的車，而你回答四輪車和沒上牌子就是沒接對方的球，這樣的說法也不能說錯，所以對方也就話可說了，如果對方也是懂幽默的人，也就不再追著我們問了。重點偏移分為邏輯上的和語音上的。就比如老師詢問一個學生為什么要在課堂上玩手機，學生回答因為平板沒電了。所有人都清楚，老師的重點是為什么在課堂上做一些與學習無關的事情，但這個學生卻選擇了把手機作為重點。

此外就是文字梗，化解尷尬。比如有人說鰻魚為什么還沒做好？此時廚師長說因為快魚都游走了呀。他比如說你幸福嗎？我不幸福，我姓陳。而提問者受到答非所問的答案時，就知道對方可能不愿意回答這個問題，也就不追問了。但是在用這個方法時一定要判斷一下提問者的情緒狀況。如果我們避重就輕，在他們看來，這種做法就是敷衍和調侃，從而加重他們的不滿，從而讓我們處在更尷尬的境地。

4.第四點是創造一套新邏輯。比如說:家長好好看著孩子，小朋友掉下去就不好了，下面是貴賓席，掉下去還得補票。原來的邏輯是掉下去可能會有生命危險，但第二層邏輯就是孩子掉下去，會造成很大的經濟損失。

再比如有人不滿地問，為什么第一排都要坐領導，這公平嗎？而易中天回答，之所以這么安排，是主辦方認為，領導干部更應該好好學習。這樣就把職位地位不公平的邏輯轉換成了課堂學習的邏輯。這種邏輯擺脫了定位差異，反而和更好地服務于大，建立了因果關系，成功化解了尷尬。建立新邏輯的方法有兩個，第一個是拆分，把原有邏輯截取一半保留一半，修改可能出現的結果。要注意同一場景中一定包含兩組或兩種以上的概念。這樣才能至少有兩對不同的邏輯。找出概念之后，思考兩者的相同和不同。相同的暗示，不同的拆分。

5.指出屋子里的大象。也就是面對一個明顯的問題，有時候大家會故意避而不談或視而不見。但面對尷尬，避而不談，只能治標不治本。有效途徑是承認大象的存在。有時候，聰明人不怕被戳痛點，因為痛點被戳多了，公眾就對這個痛點失去了新鮮感，沒了興趣就不會再煩我們了。

6.故意說假話救場。說假話的關鍵是態度和表演。比如觀眾在游輪上沒法退票的時候，調皮地說，跳海也要退。這是我們可以回應，不要啊，鯊魚說，別跳了別跳了，下面的人已經吃不完了。

7.有情緒，先幽默地回應情緒。如果陷入的困境已經觸動了我們的負面情緒，首先應該做出情緒的回應，表達自己感受了負面情緒，幽默首先是要療愈自己，如果自己壓著旺火，怎么可能把歡樂帶給別人？