“吹滅讀書燈，一身都是月”，這是我最近特別喜歡的一句話。它的原意是：讀書的人，在準(zhǔn)備睡覺的時(shí)候，夜已深了，將燈吹滅后，就只有月亮相伴了。現(xiàn)在被很多愛好讀書的人引用來，形容讀...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：河南
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讀《給教師的建議》有感
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7.4 認(rèn)識(shí)平行四邊形
1.通過動(dòng)手操作、猜想、驗(yàn)證以及借助多媒體演示讓學(xué)生總結(jié)出平行四邊形的特征,有效地突破了難點(diǎn)。在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,使難點(diǎn)得以有效突破。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)中,時(shí)間安排不是很充分,個(gè)...
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7.2 三角形三邊關(guān)系和內(nèi)角和
1.通過動(dòng)手操作充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生逐步完成知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu),真正成為學(xué)習(xí)的主人。采用小組合作學(xué)習(xí),小組活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與,充分享有發(fā)言權(quán),并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己...
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7.2 三角形三邊關(guān)系和內(nèi)角和
1.通過動(dòng)手操作充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生逐步完成知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu),真正成為學(xué)習(xí)的主人。采用小組合作學(xué)習(xí),小組活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與,充分享有發(fā)言權(quán),并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己...
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7.1 三角形的認(rèn)識(shí) 反思
1.三角形的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,平時(shí)生活中學(xué)生又經(jīng)常接觸三角形,對(duì)三角形有豐富的感性認(rèn)識(shí)。面對(duì)學(xué)生比較熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我從學(xué)生的實(shí)際情況入手,讓學(xué)生從生...
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6.2?乘法交換律和乘法結(jié)合律
1.理解運(yùn)算律的教育價(jià)值是進(jìn)行運(yùn)算律教學(xué)的前提,明確了教育的價(jià)值,才能使教學(xué)有的放矢,使教學(xué)目標(biāo)得到全面而具體的落實(shí)。學(xué)習(xí)運(yùn)算律可以幫助我們優(yōu)化算法,培養(yǎng)思維靈活性。在數(shù)學(xué)學(xué)...
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6.1?加法運(yùn)算律 反思
1.提供自主探索的機(jī)會(huì)。本節(jié)課以學(xué)生身邊熟悉的情境為教學(xué)的切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。通過學(xué)生自己提出問題,自己解決問題,對(duì)兩個(gè)算...
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5.2 解決問題的策略——畫直觀圖 教學(xué)反思
1.本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度較大,指導(dǎo)學(xué)生正確畫圖是解決問題的關(guān)鍵。在例題教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生自己嘗試畫圖,接著讓學(xué)生說說自己畫圖的想法,畫圖時(shí)要注意什么?學(xué)生通過嘗試、反思、修改...
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解決問題的策略——畫線段圖
1. “形成解決問題的一些基本策略,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》確定的課程目標(biāo)之一,為了在教學(xué)過程中有效落實(shí)這一目標(biāo),策略便...
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5.2 解決問題的策略——畫直觀圖
1.本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度較大,指導(dǎo)學(xué)生正確畫圖是解決問題的關(guān)鍵。在例題教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生自己嘗試畫圖,接著讓學(xué)生說說自己畫圖的想法,畫圖時(shí)要注意什么?學(xué)生通過嘗試、反思、修改...
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用計(jì)算器探索規(guī)律
用計(jì)算器探索規(guī)律是在學(xué)生掌握一定的乘、 除法計(jì)算方法和用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的基礎(chǔ) 上教學(xué)的 , 本課用計(jì)算器來探索一些積的變化規(guī)律。教學(xué)后 , 有幾點(diǎn)體會(huì) : 1 . 在充分經(jīng)歷...
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一億有多大 教學(xué)反思
這節(jié)課,我從時(shí)間(數(shù) 1 億本練習(xí)本需要多長(zhǎng)時(shí)間),高度(1 億枚 1 元硬幣摞在一起有多 高), 多維度(1 億粒米的重量以及可供一個(gè)人吃多長(zhǎng)時(shí)間)設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。這些...
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兩種常見的數(shù)量關(guān)系
1 . 本節(jié)課既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 , 體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究能力 , 又使學(xué)生的情感、 態(tài)度、 價(jià)值觀等方面在交流評(píng)價(jià)的過程中獲得了豐富的體驗(yàn) , 較好地體現(xiàn)了事先的教學(xué)設(shè)...
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乘數(shù)末尾有0的乘法 反思
1 . 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解乘數(shù)末尾有 0 的乘法的簡(jiǎn)便算法 , 重點(diǎn)主要放在探究計(jì)算方法上 , 放手讓學(xué)生自主探究 , 讓學(xué)生嘗試用自己的計(jì)算方法探索。 給學(xué)生充分的時(shí)間 ,...
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乘數(shù)末尾有 0 的乘法
1 . 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解乘數(shù)末尾有 0 的乘法的簡(jiǎn)便算法 , 重點(diǎn)主要放在探究計(jì)算方法上 , 放手讓學(xué)生自主探究 , 讓學(xué)生嘗試用自己的計(jì)算方法探索。 給學(xué)生充分的時(shí)間 ,...
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積的變化規(guī)律
本節(jié)內(nèi)容是整數(shù)四則運(yùn)算內(nèi)容中的一個(gè)重要內(nèi)容 , 本節(jié)課教材以兩組較為簡(jiǎn)單的乘法 算式為載體 , 引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個(gè)乘數(shù)不變時(shí) , 另一個(gè)乘數(shù)與積的變化情況 , 從中歸納出積的...
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練習(xí)三教學(xué)反思
1. 本節(jié)課練習(xí)安排及時(shí)把枯燥的練習(xí)分散開,使學(xué)生所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固提高。但在練習(xí) 中要多強(qiáng)調(diào)讀大數(shù)時(shí),看清數(shù)位很重要,特別是要很快找到億位,為此,在練習(xí)中,應(yīng)注意訓(xùn)練 學(xué)生記...
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認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容,是在學(xué)生已經(jīng)掌握了億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué) 的,根據(jù)本班的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,大部分學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀、 寫法掌握得比較扎實(shí),利用復(fù) 習(xí)引入,來...
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認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)
1. 調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)知識(shí)遷移。 學(xué)生在前面所學(xué)的 100 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn) 識(shí), 1000 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),10000 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)...
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練習(xí)二 教學(xué)反思
1. 不分級(jí)易出錯(cuò)。 因?yàn)檫@單元學(xué)習(xí)的是認(rèn)識(shí)大數(shù),都是萬以上的,所以在教學(xué)過程中,采用了分級(jí)的方法來 進(jìn)行教學(xué),這樣學(xué)生能夠更清楚的讀數(shù)。 雖然學(xué)生知道分級(jí)的好處,但是在教學(xué)...