愛因斯坦說，把學校教授的知識都忘記了以后，剩下部分的內容就是教育。 當學生把在學校學習到的最外層的知識都忘記后，里層剩下了什么呢？或許一個是學生自我形象的刷新，他們的自信心、...
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【12】2022-10-31《讓學習真正在課堂上發生》讀書筆記4
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《寫給中學生的18堂國學哲思課》讀后感2
“和而不同”出自《論語?子路》中的“君子和而不同，小人同而不和。” 胡立根老師把這一節國學課的課題定為“和而不同：恪守底線的和諧中庸原則”，引導我們抓住了問題的關鍵。“和”“...
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《寫給中學生的18堂國學哲思課》讀后感1
這個假期，我和幾十個即將步入高二的孩子們一起讀書。我們選擇共同閱讀的書籍是胡立根老師“中國智慧”系列的三本書。大家約定每天讀書中“一課”的內容，并每天寫不少于300字的讀后感...
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經由寫作，抵達自我“經由寫作，抵達自我。”這是我報名參加第四期張文質寫作研修班的強烈目的。 如果說人與其他動物有什么不同，我想最大的區別在于：人，是尋求意義的動物。今年是我工作的第16個年頭，...
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生命的啟迪與指引——張文質《教育的勇氣?我生命中的重要他人——傻叔叔》讀后感聽張文質先生講課，就像聽身邊某個熟悉的老朋友、老同事說話一樣。他的語速是慢的，節奏是舒緩的，感情是真摯的；他沒有什么所謂文人名人的架子，沒有占據著發言權的腔調，沒有使勁輸出價...