發(fā)簡(jiǎn)信
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且學(xué)且行
2019年3月8日，接到主任的電話(huà)，我知道是時(shí)候返回工作崗位了。在家休假的時(shí)候也曾幻想過(guò)回學(xué)校的情境：“拖女帶母”還要面對(duì)一群調(diào)皮蛋，自己手忙腳...
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且學(xué)且行
2019年3月8日，接到主任的電話(huà)，我知道是時(shí)候返回工作崗位了。在家休假的時(shí)候也曾幻想過(guò)回學(xué)校的情境：“拖女帶母”還要面對(duì)一群調(diào)皮蛋，自己手忙腳...
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圖書(shū)館（兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法）教學(xué)目標(biāo)： 1.在具體情境中，通過(guò)操作探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 2.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體...
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聚焦核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂
對(duì)數(shù)學(xué)人而言，“為思維而教”這句話(huà)都十分熟悉，它在一定程度上揭示了數(shù)學(xué)教育和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本真要義。南京大學(xué)鄭毓信教授說(shuō):“從數(shù)學(xué)教學(xué)或數(shù)學(xué)教...
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“比一比”教學(xué)案例
教學(xué)內(nèi)容：比一比（萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較） 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合“比一比”的現(xiàn)實(shí)情境，體會(huì)兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法，進(jìn)一步感...
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2018-04-24
《圍城》我讀過(guò)三遍，但對(duì)于書(shū)中的細(xì)枝末節(jié)總也記不太清。初讀時(shí)，覺(jué)得很是有趣，文中連串的妙喻，讓人驚嘆作者無(wú)窮無(wú)盡的想象力；再讀，我讀出了味道：男...
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淺讀《圍城》
淺讀《圍城》 《圍城》我讀過(guò)三遍，但對(duì)于書(shū)中的細(xì)枝末節(jié)總也記不太清。初讀時(shí)，覺(jué)得很是有趣，文中連串的妙喻，讓人驚嘆作者無(wú)窮無(wú)盡的想象力；再...
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認(rèn)識(shí)余數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合搭正方形的操作過(guò)程，認(rèn)識(shí)余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除數(shù)關(guān)系的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。 2.經(jīng)歷在表格內(nèi)畫(huà)一畫(huà)、填一填算式，觀(guān)察對(duì)...
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字母表示數(shù)的教學(xué)策略
字母表示數(shù)的教學(xué)策略 字母表示數(shù)是代數(shù)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，理解字母表示數(shù)的意義是學(xué)習(xí)代數(shù)的關(guān)鍵，也是運(yùn)用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進(jìn)行交流的前提條...