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  • 福特的故事

    福特大學畢業(yè)后到一家汽車公司應聘,同時與他應聘的幾個人學歷都比他高,福特覺得自己沒有太大希望了。當他敲門走進董事長辦公室時,發(fā)現(xiàn)門口的地上有一張...

  • 《指向語文素養(yǎng)的閱讀教學》讀書摘記之二十一

    童慶炳先生指出:“文學作品的形式,是指具體表現(xiàn)內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手段。構(gòu)成文學作品形式的主要因素有語言、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)和體裁。” 一堂教師感覺...

  • 《指向語文素養(yǎng)的閱讀教學》讀書摘記之二十

    《西游記》中最核心的是拼搏進取、不屈不撓、樂觀向上的精神?!?王榮生教授在論述“定篇”的含義時也說,所謂定篇的價值就像朱自清先生所指出的,“該只...

  • 《指向語文素養(yǎng)的閱讀教學》讀書摘記之十九

    常常把語文狹隘地理解成了“文學”。于是出現(xiàn)閱讀教學喜歡教文學類文本,不喜歡教非文學類文本;寫作教學,往往是以辭藻、抒情為能事,推崇華而不實的文字...

  • 《指向語文素養(yǎng)的閱讀教學》讀書摘記之十八

    散文教學教什么?用王榮生的話來說就是:一是分享作者在日常生活中感悟到的人生經(jīng)驗;二是體味精準的言語表達。 換言之,我們教學散文,并不是要學生去對...

  • 《指向語文素養(yǎng)的閱讀教學》讀書摘記之十七

    每一個文本都是自足的,每一個文本都是作者用自己個性化的語言來表達個性化的情感的載體,是學生學習的范本。 王尚文先生認為,“語文品質(zhì)”就是指一篇語...

  • 教學研討之我見

    工作室兩個老師的同課異構(gòu)的教學設(shè)計,我簡單談談一點看法,也算是交作業(yè)吧! 對帥敏的教學設(shè)計發(fā)表粗淺的看法: 首先,此篇教學設(shè)計流程很完整,設(shè)計意...

  • 《指向語文素養(yǎng)的閱讀教學》讀書摘記之十六

    語文教學,提升學生理解和運用語言形式的能力的路徑一般有三:“體性”“類性”“篇性”。 語文學習,就是要學習作者是如何運用個性化的語言文字表達個性...

  • 《走語文素養(yǎng)的閱讀教學》讀書摘記之十五

    “黃金配角”也重要 所有人都會想到,作者刻畫的男主角范進中舉后喜極發(fā)瘋的精彩情節(jié)??梢宰x出小說對范進等人的諷刺,進而對封建科舉制度的抨擊。 學生...

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