發簡信
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《烙餅問題》——同課不同“客”一.課前互動，制定要求 這是一節送教課，對于學生的已有水平不了解，上實踐類的課程對我來說有點挑戰。于是我在課前互動時，我對學生小組匯報語言支架的...
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《數字時代的學與教》第六模塊心得體會
沒有學不會的學生，只有教不會的老師。在教學原理引領與學科教材的指導下，合理安排教學內容，并采用恰當的教學方法，使學生在學習過程中不僅學會學科...
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《數字時代的學與教》第五章學習心得
教師要精心備課，多元教學，在文中提到的533模式、366模式中，教師強調在教學過程中不斷調整教學策略，推進信息技術和學科的不斷融合。以小學科學為...
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《烙餅問題》教后反思烙餅問題是屬于數學活動的內容，本節課旨在培養孩子的自主探索能力和合作能力。以下是我對本節課的反思： 一、小組合作，探究規律 烙3張餅至少需要多少...
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《烙餅問題》教后反思烙餅問題是數學廣角其中一課時的內容，屬于數學活動的教學內容。本節課旨在培養學生自主探究的能力，以下是我對本節課的反思： 一.通過情境和課前測，揭...
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學習《數字時代學與教》第四模塊有感
王博士談到：“信息技術融合教學相較于傳統教學的最大差異是學生在課堂上的活動會被轉化成數據或信息記錄下來，有了這些真實的數據和信息，教師得以即時做...
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《公頃和平方千米整理和復習》教后反思本單元內容是面積單位之間的進率，對于學生來說是比較抽象的。本節復習課我讓學生提出自己沒有掌握的知識點，班上小老師答疑，在授課過程中我盡量做到少說...
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學習《數字時代教與學》第三章有感
第三模塊是大寶藏，它告訴我們各種教法學法的內涵、操作方法、注意事項、實例展示。這能幫助我定性地有對照地分析自己的課堂，幫助提升對自己信息技術融合...
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學習《數字時代教與學》第二篇章有感
隨著信息技術日新月異地更新，在教學中為了更好展示圖形的變化，信息技術起到的作用不可忽視。 在數學教學實踐中，特別是抽象的概念和幾何圖形的學習時，...