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  • 讀《伍爾福克》第七章后感

    幫助在家庭里沒得到良好的性格養成的孩子,彌補家長教育的缺失;他通過研究走訪發現,教師應具備心理咨詢師的能力,也便于和咨詢師合作來幫助孩子,建立良...

  • 讀《伍爾福克教育心理學》第四章后感

    學習風格的個性差異對學習活動和學習效果有著十分重要的影響,比如,有的學生善于學習和思考抽象的理論,有的則對抽象的理論則不感興趣,而對形象,生動的...

  • 讀“伍爾福克教育心理學”后感

    學習動機強的學生,必然在學習活動中表現出較高的學習積極性,他們在學習中能專心致志,具有深厚持久的學習熱情,遇到困難時有頑強的自制力和堅強的毅力。...

  • 讀《伍爾福克教育心理學》后感

    通過讀了這書書我有了這些感想,第一,是因為教師要形成優秀的心理品質必須學習教育心理學,教師只有認真學習教育心理學,才能知道作為一位人民教師,必須...

  • 翻轉課堂=互動+挑戰+效率

    互動 翻轉課堂的好處主要在于提升了課堂的“互動”,即表現在教師和學生之間以及學生與學生之間。由于教師的角色已經從內容的呈現者轉變為學習的教練,因...

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