【正面溝通??和諧親子】第四期 張紅云 堅持分享第87天

? ? ? ? 今天心里好難過，自從跟著卓老師學習《正面管教》以來，改變自己的態度，多了解孩子，多理解孩子，多傾聽孩子，看到孩子犯錯誤不再是情緒激動的批評指責，而是態度溫和的問孩子自己有什么感受，孩子自己從心理上認識到錯誤，感覺到內疚，不用你說他就知道自己該怎么做。看到孩子學習態度認真，積極給予肯定鼓勵，上學期孩子有很大的進步。自以為通過不斷的學習，積極正向的引導，孩子會慢慢找到學習的樂趣，自覺自愿的學習，你以為你以為的就是你以為的嗎？

? ? ? ?開學以來看著孩子回家寫作業也挺自覺，完成的還不錯，自以為孩子慢慢進入學習狀態了，也想從老師那里了解孩子的課堂學習情況，一直拖到今天才去見了老師，老師正在跟孩子說要請家長呢，語文數學第一單元測驗全班倒數第一，都是六十多分。當時就蒙了，老師說孩子上課一直說話，說說說就不聽課，我跟著老師一起說了孩子幾句，問他來學校是干什么的，孩子甩了下作業悻悻地回到座位上，我跟老師溝通了好長時間，老師說孩子開學就不在狀態上課總說話，就不學習，問老師孩子為什么會是這種狀態，感覺在家學習狀態還不錯，檢查作業老師的批改情況也不錯，怎么在家和在學校反差這么大呢？

? ? ? ? 老師問孩子寫作業時家長在干什么，我說孩子低年級時陪著寫作業，檢查作業錯了總是不愿改，不耐煩，我的態度也是太急躁老是批評指責，孩子總是很逆反，越說越糟糕，現在換了種態度孩子比以前進步多了，給孩子說你現在學的這么難媽媽都不會你可要給媽媽講講啊，現在不用陪著，自己寫，為了他的學習在家電視，電腦沒開過，為什么上課是這種狀態，我問老師對待這樣的孩子我也真是很無奈請教老師該怎么辦才好，在學校的情況家長也不可能掌控，以前送到校門口總交代一句上課認真聽講，可孩子真的聽嗎？后來就不說了，孩子怎樣才能自主學習呢？老師說這是孩子的性格決定的，回家多談談心，多鼓勵，現在孩子正是逆反期，這樣不是一天兩天形成的，得慢慢來，學習興趣只有自己悟到才行，老師家長再說都沒用，多和老師溝通給他起個督促作用。

? ? ? ?和老師交流完，老師走了，班里只剩兩個同學，我走到他座位上，看他把作業放在抽屜里彎著腰低著頭在寫作業，我說這樣脖子不疼??？能寫好嗎？孩子帶著情緒把作業拿到桌面上，我便不再多說，扭頭出了教室，心里真不是滋味，怎么會這樣？走到校門外等他，一會兒他出來，問他能去游泳嗎？他說：“咋不能，”（他想去游泳，答應他放學作業寫完可以去，寫不完就沒時間，連著游了四天了，還鼓勵他說自己只要有目標，時間自己合理安排，學習，鍛煉身體兩不誤多好，昨天還因為這又一次撒謊說寫完了，也理解怕說沒寫完就游不了了，一再提醒出來吃飯時可以先寫會，都說寫完了，最后我說：“那寫完了我看下吧。”他才不情愿的拿出來寫，我剛問了幾句，他就又不耐煩了。閉嘴吧，只要一說就是指責，自己感受去吧。其實孩子拿出作業時已經耳朵都通紅了，一路上都沒再說什么，回來的路上孩子說：“媽，以后不會了。”犯錯誤不說自己就知道了，越說越連內疚都沒了，所以還是忍著什么都不說。）等到了十字路口我問他到底能去不能去，去了就說往哪邊走，他跳下車自己徑直走了，我就騎車慢慢走著，走走停停他最終坐上車，到了那里他又若無其事說著其他的事兒，游完泳出來孩子第一句話就是：“媽，游完泳心情就是好，”我問：“哦，你剛才心情不好？”……我又問：“老師為什么請家長，”“不知道”……“上課說話了”“如果你是老師上課時有同學說話你什么感受？”……“你被請家長你又是什么感受？”……“你覺得媽媽被老師請去什么感受？”……“你說話老師吵你了你煩是嗎？”“上課不說話老師會吵你嗎？”“如果你會了不想聽說話成績夠好也算，可是上課說話你沒聽不會導致什么后果？”……

? ? ? ? 孩子也在思考，我也在思考，上學期剛剛有了起色，以前我看到孩子的問題急躁產生情緒我的態度直接影響孩子的態度，我變了，孩子也變了，剛剛好轉，哪里出了問題？為什么在家和在學校會出現這樣的反差，理解老師的心情，恨鐵不成鋼，學生搗亂不聽課亂說話，心情自會和我一樣，有時只是語氣聲調的變化就會和孩子發展成對立面，孩子越來越對抗，孩子犯錯越是批評越是抵觸，反叛，怎么在孩子犯錯的時候既能尊重孩子，保護孩子的尊嚴，又讓孩子自己意識到心里愧疚，及時改正呢？

? ? ? ? ?如果遇到孩子上課說話怎么做才能讓孩子有所轉變呢？在家里說的再多，孩子還是在課堂上的表現？心里的抵觸情緒就不好好聽課該怎么辦呢？還是得跟老師多溝通，讓老師了解我的態度轉變前后孩子的變化，是老師教會我多和孩子溝通，多鼓勵，老師講的真有用，那么課堂上呢？

? ? ? ? 孩子永遠是我們的一面鏡子，孩子的問題映射出我們自身的問題，換一種角度，換一種方式，發掘孩子可愛的地方，孩子會越來越可愛，不可愛的孩子是因為缺少愛，缺少被發現，被看到，被發掘。