課改效果現(xiàn)在已經(jīng)開始出現(xiàn)了，師生開始享受這種課堂。
提前候課：課代表會提前找我要U盤，把課件拷到電腦上，2班的課代表會提前一天來找課件。生物課會有些小視頻給同學(xué)們觀看，提前候課就可以放映，學(xué)生興趣濃厚，絲毫沒有被占用課余時間的不滿。這一周學(xué)習(xí)的是人體眼球和耳朵的結(jié)構(gòu)、功能以及視覺和聽覺的形成過程。人體結(jié)構(gòu)精密，學(xué)生特別好奇，視頻動畫把眼和耳講解的特別明白。
看完視頻再讓學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對新知識有了更直觀的感受，不單單是一個環(huán)節(jié)了，還可以是對看視頻學(xué)習(xí)的檢測。比如在學(xué)《人體內(nèi)廢物的排出》時，視頻看完，學(xué)習(xí)目標(biāo)1“人體泌尿系統(tǒng)的組成”就完成了，6個班都能做到齊答：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道。學(xué)習(xí)目標(biāo)1的升級“泌尿系統(tǒng)各部分的功能”，我來說功能，學(xué)生可以準(zhǔn)確說出器官名稱。師：產(chǎn)生尿液的器官？生齊答：腎臟。輸送尿液的器官？生齊答：輸尿管。暫時貯存尿液的器官？生齊答：膀胱。排出尿液的器官？生齊答：尿道！全班的學(xué)習(xí)情緒高漲，而一開始就讀目標(biāo)、寫板書、改作業(yè)，有些無聊。
高效預(yù)習(xí)：我們課堂固定要求是展示后背誦加提問。被批改后，同學(xué)們要自覺起立背誦，最后4號留下接受提問，其余落坐。每組4號按課件逐題回答，不必老師多言，井井有條，算做到了高效。
小組研習(xí)：分配到幾號展示，學(xué)生必須立刻到黑板展示區(qū)域，不能在座位上磨蹭，研究是哪道題、怎么做……只要有小組按要求迅速到達(dá)黑板區(qū)域，大聲表揚(yáng)鼓勵。現(xiàn)在只要有同學(xué)磨蹭，組里的同學(xué)就開始催他。開班會時小組長總結(jié)也會提到，某某同學(xué)在老師要求展示時不應(yīng)該在座位上把題做出來再上去板書，要改正。
反饋練習(xí)：會有難易程度不一的題目，也會側(cè)重課堂培優(yōu)，盡量安排2號或1號展示。把這部分學(xué)生的榮譽(yù)感調(diào)動起來，讓他們緊張高效，多參與課堂，不能無所事事，要求他們能展示滿分。
有時候一節(jié)課會出現(xiàn)4號和5號是被提問的，沒有板書展示機(jī)會，有時是2號和1號是講解的，沒有板書機(jī)會。講解的同學(xué)會想試試板書的滋味，板書的同學(xué)會想試試被提問的滋味，都會和我提出來，那就可以在下一節(jié)課靈活安排。
我們的學(xué)生在參與和展示中成長，我們的老師在放手中體會教學(xué)智慧。
