“我記得，以前發生過這樣的事情，…….”
“我記得，那會兒不是這樣子的，……..”
“我記得，那時候，…….”
“我記得，當時說……”
“我記得，曾經…….”
每個人都有過可以提起的當初，讓自己“憶往惜，崢嶸歲月……” “想當年，我也是......”
連只有6歲的妮妮，也會說：“小時候，我上小班的時候，也哭了一會，后來就不哭了……”
所以小新同學面對試卷上的一道題目，冥思苦想，咬著手指，說：“老師，這個題我想不起來了，以前做過的，我忘了當時怎么做的了。”
這時候，我有點幸災樂禍、饒有興致的問：“對呀？在哪里做過的呀？”
作為老師，不是第一次發生這樣的事情，也不是只有一個學生存在這樣的苦惱。我也堅定地相信，每位老師都碰到過如此這般的情況……
小新說：“在第一章的時候，還是老師你留的作業，第一次留的?！?/p>
我繼續笑：“很對，記得不錯，還有好幾個這樣的題，我們還一起總結了。”
小新說：“對，我有印象。”
我笑：“然后呢？”
小新：“我記得，當時，呃…怎么來著？呃….想不起來呢……”
然后，看到這位大高個的孩子一會皺眉一會兒嘆氣。“我想不起來了。”
“想不起來了怎么辦呢？”我問。
“…….不知道......”小新一臉沮喪地回答。
“所以，都想不起來了，就拿起筆，咱還是一句一句分析題目呀!”我依然幸災樂禍。
然后我們開始分析題目，一句一句分析題目的信息，隱含的知識，然后找它們之間的聯系……
最后，小新同學幡然大悟，大聲說：“我知道怎么做了！”
看著他又有些愧疚又得意的樣子，我問：“所以，有時不要總是想著以前怎么做的，關鍵是你現在要怎么做。下次遇到這樣情況知道怎么做嗎？”
他說：“知道，印象那么深刻。”
我笑：“我們得好好謝謝這個題目?！?/p>
所以，一個學生記得很多東西，很好。背過很多東西，很好。但若只是這樣，不一定還很好。
因為他們有時會一直仰著頭，或咬著筆桿，絞盡腦汁回憶“當時做出來的呢？”然后說“我忘了，我不會?！?/p>
而不會低下頭來，思考筆下這個題目，甚至這個題目也許跟原來不一定是一樣的呢，也許能分析出來呢，而且分析出來的幾率還很大呢。
記憶，可以幫我們積累，但代替不了思維。
猶如成長，若只記得，我曾經多優秀，多霸氣，不再錘煉，但長江后浪還一直推著前浪呢。
猶如戀愛，女生總記得以前怎樣，以前怎樣，有時可能只剩最后一聲嘆息。
猶如失望、沮喪，一味抱怨、指責，或許會讓你忘了當下還有一路的風景和前面閃耀著的希望。
我們記得很多東西。曾經的事，曾經的人，曾經的物，曾經的感受……
算不上壞，也算不上好。
但是都是我們人生的經歷，畫成一道淡然的軌跡。
若能及時放下曾經，或許才有另一番風景。
