不知不覺，在蒙臺梭利的陪伴下已經度過兩個多月了，報名時心里一直打鼓擔心自己無法按時完成，雖然經歷了工作繁忙、家庭瑣事很艱難的時刻，但是堅持下來后發現自己在不斷的成長蛻變。每一堂課都竭盡所能的努力和認真，10次作業有五次被評為優秀加精選，感謝班長王晅的認真。還有一次作業被吳曉輝老師親自點評，實在榮幸之至。
【蒙臺梭利五期作業 · 第一課：揭秘孩子大腦發育規律，大腦發育的關鍵期如何營養補給】
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2.聽課亮點：聽課后馬上把你最有感覺，最有亮點，最有幫助的點寫下來。（無字數限制，2-3句話即可）
??1.零至六歲有與生俱來的生命潛能，有吸收性心智和敏感期。
??2.教育從何時開始？答案是必須從父母準備要寶寶的時候就開始了，要在飲食，情緒，懷孕知識各方面預備自己。
??3.先天的基因是孩子發展必須的，但后天的環境和經驗卻是影響孩子腦部神經鏈接的重要因素，營養與豐富的環境刺激對嬰兒的大腦與智力發展至關重要。
3.問答題：這些聽課亮點在你的生活中，對你的孩子，或你教室里的孩子有什么具體的應用。（無字數限制，2-3句話即可）
??1.零到六歲的孩子由于身具來的生命潛能，吸收性心智，敏感期，對我來說是非常震撼的知識，也不得不承認成人是有限的，成人需要謙卑下來，向孩子學習。
??2.一直以為教育是從零歲開始，今天才發現原來教育是從父母準備要孩子的時候就需要開始了，不僅要在懷孕之前做好在飲食，情緒，懷孕知識方面的預備，在懷孕過程中也需要有相關的孕期知識，這樣才能為孩子在孕期的過程中提供足夠的營養與環境，使孩子能夠有一個安全穩定，健康的成長環境。
??3.孩子出生以后，營養與大量的環境的刺激能夠使孩子的腦部鏈接發育更加完善，我在孩子的營養方面做的不是特別好，有的時候因為心軟會允許孩子吃零食，我想這對孩子大腦的發育可能是不太好的。希望以后自己在制作孩子的飲食方面有更多的學習和進步。
4.問答題：準媽媽在飲食，情緒，胎教等方面需要注意什么？
??在飲食方面:一是媽媽每一口食物都要算數，不能吃油炸的東西，盡量避免高熱量，低營養食物。二是不節食不斷食，要保證自己和自己的胎兒都不能挨餓。三是營養搭配要合理，每天需要有一定比例的蛋白質，維生素c綠葉的蔬菜，水果等各種有營養的物質的搭配,每天補充鐵鈣等微量元素。四是禁煙禁酒遠離化學藥品。
??在情緒方面:母親要保持平和喜樂的情緒，只有溫柔安靜，喜樂的情緒，才能給孩子營造一種平和以及穩定成長的孕期環境。
??在胎教方面:首先是父母需要學習孕期的知識，在孩子的成長過程中給與孩子豐富的感官刺激，比如，與孩子對話，聞不同的味道，撫摸孩子，區分光和暗的感受。
5.自測題：請回答對或錯。
1）基本的腦部連接在嬰兒出生前就已經形成了。正確的，孩子的腦部連接在嬰兒出生前就已經形成了，但是發育還不完善。
2）寶寶與生俱來就有學習所有語言的能力。
正確。孩子從出生到一歲之間具有學習和分辨所有語言語系的能力。12個月之后，這種能力就逐漸沒有了。
3）寶寶的大腦在3歲的時候已經有了最大密度的細胞連接 。正確。
4）因為出生前到3歲大腦形成各種連接，所以人生的頭三年在大腦發展中起最決定性的作用。3歲之后，大腦就不再發育了。
錯誤。雖然是3歲發到最高密度，但不意味著能達到最大能力，人只要學習，大腦就會一直進步。
5）好的營養是我們所知道的促進大腦健康發育的最好的方式之一。
正確。
6）給新生寶寶讀書是幫助孩子長大后學習閱讀的最好的方式。
錯誤。給新生寶寶讀書確實能夠幫助孩子學習閱讀，但是學習閱讀不僅僅只有這一種方式，是在互動中學習的，比如聽歌，聽音樂嗯，父母跟孩子對話都可以使孩子學習閱讀。
7）寶寶生活在孤兒院可能會對寶寶的大腦造成持久的負面影響。
錯誤。寶寶無論是生活在孤兒院還是生活在家庭之中，零到三歲，父母如果沒有提供一個穩定安全的環境，對孩子來說，大腦都會有不同程度的傷害。
8）負面的體驗或者缺少適當的刺激很有可能對孩子造成長期的嚴重影響。
正確的。
9）我們所了解的關于大腦的大多數信息來自于科學研究，而這些研究基于動物上的甚至比基于人類上的還要多。
正確的。
10）對大腦的研究在很多情況下存在誤解或者濫用。正確。
6.小論文：從大腦發展理論角度來論證為什么說0-3歲是人生最重要的階段？成人該如何協助孩子大腦的發展？
從大腦發展的理論來說，大腦是從孕期開始就已經在發育了，但是出生的時候大腦的發育還不完善，剛出生的時候，大腦只有成人大腦的1/4的重量，但是到三歲左右，就能達到成人大腦的90%。在這三年之內，孩子從剛出生一個完全無助的小嬰兒，逐步開始發展自己的潛能，他從完全不會動到會抬頭會翻身，會爬，會走路，會說話。這一系列的技能以及巨大的飛躍都是在零到三歲完成的。所以，可以說零到三歲是人生最重要的階段。
在這個階段，大人如何協助孩子大腦的發展呢？首先是父母在孕期之前就需要學習關于懷孕的知識，確保在孕期合理營養的飲食和良好的孕期環境。其次，父母要在孩子出生之后，提供豐富的感官刺激，后天的環境和經驗是影響孩子腦部神經鏈接的重要因素。
所以0-3歲對孩子來說至關重要，父母需要提供營養與豐富的環境刺激，促進孩子大腦與智力的發展。
【蒙臺梭利五期作業 · 第二課：如何借助吸收性心智、敏感期，發展孩子與生俱來的生命潛能】
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?? 0-6歲孩子有與生俱來的生命潛能，吸收性心智和敏感期，能在愛與自由的環境中發展自身的生命潛能
?? 忽略孩子有生命潛能會讓我們焦慮、拔苗助長。我們做家長的要提醒自己，孩子有與生俱來的生命潛能，給孩子自由，讓他按照他的規律，按照他的時間表，自然地成長。家長要享受跟孩子在一起美好的時光、陪孩子做他這個年齡當做的游戲、陪他讀他這個年齡當讀的書。
?? 愛與自由的環境，愛首先是接納和尊重，自由一定是伴隨著規則的。
?? 孩子的吸收性心智就如同海綿吸水或者照相機照相一般，將環境中的一切吸收到心里。
?? 家長不懂得敏感期，孩子也會長大，但是我們錯過了一次敏感期就等于失去了一次特別的方式讓自身完美的機會。
3.問答題：什么是與生俱來的生命潛能 (沒有字數要求）
與生俱來的生命潛能是指孩子天生具備成長為一個成人并發展出生活技能的潛能，父母只需要提供愛與自由的環境，尊重孩子的發展規律，不干涉孩子的探索。就如同植物（如西瓜西紅柿）只要有合適的土壤陽光雨水，再加上園丁適當的照顧就能成長結實。
4.問答題：什么是吸收性心智
吸收性心智是指0-6歲兒童具備從周圍環境吸收一切知識的心智，像海綿吸水，最大限度的得吸收周圍的知識。也像照相機把環境中的知識完全刻錄下來。
5.問答題：什么是敏感期？0—6歲孩子有幾大敏感期？請舉例說明。
敏感期是人一生中最輕松最準確的習得某項特殊技能的時期，敏感期沒內孩子會重復某項活動并樂此不疲，如果孩子不按照內心稍縱即逝的傾向去做，將永遠失去習得這項技能的機會。
有六大敏感期。?? 運動敏感期，0-3歲是大肌肉運動敏感期，例如孩子從剛出生不會動到三個月翻身，六個月坐，八個月爬，一歲會走路，再到會跑會跳。父母需要提供安全的環境，允許孩子探索。3-6歲是小肌肉運動敏感期，發展孩子的精細動作，多做諸如捏拿揉按搓等動作。?? 秩序敏感期，0-3歲，尤其是2-3歲表現明顯。孩子對特定的順序有這近似瘋狂的追求，該如果順序被打亂，例如鞋子沒按順序擺放，孩子會焦慮生氣發脾氣，父母需要接納孩子的情緒，為孩子提供有秩序的生活環境，但如果孩子因此打人則需要被管教。?? 細小東西敏感期，孩子會對一些細節感興趣，會持久專注的觀察一些細小事物，比如喜歡觀察螞蟻，相比繪本里的大象，孩子更關注老鼠，父母所做的就是不要打擾孩子的觀察。?? 感官敏感期，孩子的視覺觸覺味覺嗅覺聽覺等感官，通過感官得發展來認識世界，比如孩子的視覺一開始只能看見黑白，慢慢關注紅色等其他顏色，父母需要給孩子提供豐富的環境刺激，幫助孩子發展感官。?? 語言敏感期，12個以內孩子能學會世界上任何一種語言，同時孩子是在與人的互動中學習語言，父母要給孩子提供豐富的語言環境，但不能用電子產品代替成人與孩子的互動。?? 社會性敏感期，孩子開始有社會交往的需求，在乎朋友關系。
6.小論文：
從吸收性心智敏感期的角度來論證為什么說0—3歲是人生時最重要的階段？
蒙臺梭利博士在工作中，通過觀察孩子的行為發展0-3歲的孩子具有與生俱來的生命潛能，能在愛與自由的環境中實現自我構建自我發展。在成長過程中，幫助孩子實現其生命潛能的兩個幫手分別是吸收性心智與敏感期。
吸收性心智是孩子出生即具備的普通海綿吸水一般從環境中吸收知識的能力，其中0-3歲是無意識吸收階段，孩子沒有記憶，但環境刺激卻被全盤吸收，成人的精神疾病如果起因是0-3歲期間，也是最難以醫治的。可聊見，從孩子吸收性心智來看，0-3歲在孩子的一生中是至關重要的。
敏感期是孩子一生中最輕松最準確習得某種特殊技能的時期，孩子0-6歲期間有六大敏感期，分別是大肌肉運動（0-3歲）、語言（0-6歲）、秩序（0-3歲，尤其是2-3歲）、感官（0-6歲），細小東西敏感期以及社會性敏感期（0-6歲）。可見，這些敏感期發展尤為重要的是0-3歲。
通過以上論述，可以說0-3歲是孩子一生中最重要的階段。
【蒙臺梭利五期作業 · 第三課：依戀關系對孩子大腦，情商和社會性發展的影響】
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2.聽課亮點：聽課后馬上把你最有感覺，最有亮點，最有幫助的點寫下來。
媽媽是孩子第一個依戀關系，就找到了生命的源頭，依戀關系建立在日常對孩子的照顧與互動中。當孩子身體及心里需求被滿足，是他自信心及安全感的基礎，甚至影響到TA成人后性格及婚姻生活。
孩子哭是他的表達方式，都是有原因的，父母需要做的不是糾結抱或不抱，而是要正確解讀哭這個行為背后的需求，并給予積極回應。
媽媽具有調節孩子情緒的能力，當孩子持續且重復的感受到與母親之間安全的情感連接，孩子會建立自信心及自尊心。
親密依戀關系會影響孩子大腦發育，尤其是右腦，處理非語言信息，當母親的非語言信息與語言信息表達不一致，會對孩子大腦產生消極影響。
3.問答題：什么是依戀關系？;（沒有字數限制)
依戀關系是母親與媽媽和孩子之間的情感聯結關系，日常生活中目前對孩子無微不至的照顧都會使孩子與母親之間產生特殊的感情，這是孩子情商社會性的開始，是關系到孩子一生的幸福；母親是孩子第一個愛的關系，母子/母女依戀關系是孩子的心理需要和生存需求。
4.問答題：孩子哭到底要不要抱？;（沒有字數限制)
父母要知道孩子哭是TA的一種表達方式，是孩子存在未被滿足的需求，比如餓了，累了，困了都可能會哭。所以父母不要糾結于抱與不抱的問題，而是要正確解讀孩子哭背后的需求，及時回應解決。
5.問答題：為了給孩子提供一個豐裕的經濟條件，父母外出打工，老人或保姆照顧孩子，父母覺得這是為孩子好，你同意這個做法嗎？
不同意，孩子出生后第一個依戀關系是母親，孩子與母親之間的依戀關系是他安全感自信心自尊心的來源，如果依戀關系突然中斷，會對孩子的情緒、大腦有消極影響，甚至是傷害。這種傷害影響到孩子生活學習甚至婚姻與工作。尤其是0-3歲孩子無意識吸收階段，對大腦的傷害是多處且嚴重的。對于母親來說也同樣，母親沒有在孩子年幼時照顧，形成依戀關系，對于孩子的感情也是生疏的。因此，不贊同將孩子交給老人或保姆而母親外出打工的做法。
小論文：從依戀關系的角度來論證為什么說0-3歲是人生最重要的階段？
依戀關系是孩子出生后，母親在日常照顧孩子的過程中，與孩子產生的相互的特殊感情。孩子出生后第一個依戀關系是母親，孩子在重復穩定安全的環境中，感受到與母親之間的依戀關系，這是他安全感自信心自尊心的來源，親密依戀關系可以平衡孩子的情緒，會使他心情愉悅、樂于學習，勇于探索。如果依戀關系沒有建立起來或者不穩定，會對孩子的情緒、大腦有消極影響，甚至是傷害，孩子的右腦負責非語言信號，如果父母對孩子表達的語言信號與非語言信號不一致，會使孩子腦部受傷，這種傷害影響到孩子生活學習甚至婚姻與工作。尤其對0-3歲孩子來說，處在無意識吸收階段，這期間對大腦的傷害是多處且嚴重的。因此可看出，0-3歲是孩子人生中最重要的階段。
【蒙臺梭利五期作業·第四課：如何創建符合孩子發展的家庭教師環境】
1.聽課亮點見附圖
2.看視頻，http://mp.weixin.qq.com/s/HOVGDam7grFVFeuPW0-c9w回答問答題：家長是如何為孩子預備合適的環境使孩子可以自己的事情自己做？
看完這個視頻收獲頗豐，視頻里面的孩子只有20個月，跟我家孩子年齡差不多，在語言能力方面我家孩子會好一些，但是在生活各方面的能力上會稍微弱一點。這與視頻里面孩子夫婦的家庭環境布置息息相關，在視頻里面，我看到父母給孩子準備了超級棒的生活環境。一是孩子的臥室是一張床墊，孩子很輕松就能上床下床，床的旁邊是一面鏡子，孩子可以隨時照鏡子；有較低的衣柜，掛孩子的衣服，可以自己選擇想穿的衣服，掛和取都很方便。二是在孩子游樂區，有兩層的小柜子，上面放著孩子常用的玩具、喂貓的工具、孩子的餐具水杯等，孩子可以自己喝水、承擔喂貓的工作，旁邊有小書架，書封面朝外，孩子可以看到并輕松拿到自己想看的書籍。三是孩子上幼兒園，有自己的提包和背包，全程自己拿著。四是衛生間有獨立的小馬桶，洗漱用品，以及臟衣簍，洗漱浴池的工作，這些孩子都伸手可及。五是廚房里放了帶有圍欄的腳踏，孩子在里面既安全又可以參與做飯，廚房有孩子可以用的洗碗海綿，餐廳孩子有獨立帶梯子的餐椅，孩子可以自己爬上來做好。吃飯前擺放全家人的餐具，吃飯時用自己的餐具和杯子。在環境布置方面父母十分用心，但更值得學習的是父母十分有耐心和愛心，他們從不做過多的幫助，總是耐心的等待孩子慢慢的做，直到孩子請求幫忙時才適當給予幫助。反思我自己，我們常常帶孩子太著急，急著出門就幫孩子穿衣服，急著吃飯就快快的做好擺放好碗筷，急著讓孩子多吃，就使勁喂，這都不利于孩子自我能力的訓練和發展，平時老人帶孩子，這種情況一時半會沒辦法改變，但是還是要盡量跟老人溝通。
3.實戰作業：見附圖。
【蒙臺梭利五期作業·第五課：掌握孩子身體發展規律及運動敏感期的合理活動】
1.聽課亮點(詳見附圖筆記）
（1）運動的重要性，生命在于運動。運動能夠使人保持健康，增強體質，提高協調能力，激發我們的勇氣和自信。運動，是智力發展的一個基本因素，并且能使人的心靈和世界聯系起來。
（2）0-6歲的孩子有運動敏感期，0到3歲更是大肌肉發展的關鍵時期。孩子在一歲之內，大肌肉發展是最明顯的。從孩子剛出生，抬頭，抬胸，翻身，坐，爬，站，走路，這么多的飛躍都是在一年之內完成。
（3）0-3歲孩子的活動。
1）俯臥運動，孩子越多俯臥的時間，孩子的IQ有積極的影響。孩子出生一個月左右開始。我家寶貝從出生一個月開始趴睡，清醒時間也會趴一會。
2）翻滾，用大毛巾，成人從一側翻起，協助孩子翻身，三個月左右開始。這一點我沒有做，當時不知道，但是有用手幫助孩子練習翻身，我家寶寶四個半月學會翻身。
3）人工秋千，將孩子放在毛毯上，父母抓住兩頭來回搖晃，適合三個月以上孩子。我家是從六個多月開始玩這個游戲，孩子特別喜歡，一直到現在還時不時的玩，孩子從一開始的緊張不敢動，到現在可以在毯子里翻來翻去甚至站起來。
4）爬盒子，增加孩子空間概念，八個月左右開始。這一點我嘗試過，但孩子貌似不喜歡，后來就沒有繼續了，但我家寶貝從5個多月開始爬，我也鼓勵她隨時隨地爬，一直爬到十一個半月會走，不過即便會走了，我也時不時引誘她跟她一起爬。
5）腿上跳當孩子出現喜歡跳的傾向時要讓孩子多跳，七個月左右就可以開始。我家寶貝一直跳的比較多，八個多月時給她讀繪《蹦》，就常常帶著她跳，一歲半左右基本可以兩腳離地自己跳起來。
6）各種大小的球，投球等活動。我家有十來個不同大小的球，有時候會帶著孩子玩投球丟球扔球游戲，不過孩子興趣不是很大，最近整理家庭環境，暫時收起來了，過一段時間更新玩具時再拿出來。
7）平衡球，典型的前庭系統的訓，讓孩子俯臥在平衡球上，抓住他的雙腳向前推向后拉，不到一歲就可以開始。我家里有一個比較大的平衡球，但是直到一歲半左右我才想起來陪她玩，讓她躺著或趴著，我拉住她的雙腳，讓她去拿她前面的玩具，拿到就扔掉，然后再拿別的，她很喜歡玩。
8）走路，孩子走路方式走走停停玩玩看看，享受過程，鼓勵孩子多走路。我家最近鼓勵她走路的方式是找蘑菇，小區草坪內最近會有些蘑菇冒出來，我們常常帶著孩子在草坪上跑來跑出找找蘑菇，找到的蘑菇帶孩子回來看相關繪本，還可以美餐一頓呢。
（4）3-6歲的孩子可以做的活動很多，走跑跳爬攀巖等。
2.問答題：簡述孩子0-3，3-6 身體發展的特點
0-6歲的孩子有運動敏感期，0到3歲大肌肉發展的關鍵時期。孩子在一歲之內，大肌肉發展是最明顯的。從孩子剛出生，抬頭，抬胸，翻身，坐，爬，站，走路，這么多的飛躍都是在一年之內完成。3-6歲是小肌肉運動敏感期，孩子通過手部的拿扭按捏等細小動作探索世界。孩子的這些活動是與生俱來的生命潛能，是自然習得的，而不是父母教會的，父母需要做的只是了解并尊重孩子的成長規律，并為孩子預備適合他發展的環境。
3.實戰作業：根據你孩子的年齡（或幼兒園里你觀察的孩子）給孩子制定下周運動活動計劃（2 個活動）
對于我來說，這個實戰作業我每天都在做，大約在孩子一歲左右我看了《游戲力》這本書，那時候就一直思考將家里日常的活動都變成游戲，因為我和孩子爸爸下班后一直在陪伴孩子。一周玩的游戲加起來絕對有十幾項了，舉幾個我們經常做并且本周以及以后都會做的活動。
1）玩平衡球，平衡球幾乎每天都玩，一般是兩種玩法，一種是老師課中提到的，讓孩子趴在球上，大人拉住她的雙腿來回推拉，另一種是一個人夾住球固定，另一個人拉住孩子的手讓她在球上蹦跳。這周陪她玩的比較多的是抓住她的腿在平衡球上抓玩偶。
2）騎扭扭車及平衡車，這兩個車孩子需要運用腿部的力量，同時要身體協調，孩子每天都會玩，出門的時候也會騎扭扭車出門，她已經騎的超級快了，有時候大人需要跑步才能跟上她。
3）人工秋千，也幾乎成了慣例的游戲之一，幾乎每周有兩三天都會陪她玩一會這個游戲，我們稱之為“悠悠”，有時候孩子會主動要求玩，我們一般都會滿足她。玩這個我們從沒拍過照。玩法與曉輝老師發的圖片一致
4）跨越障礙，這個是我偶然發現孩子對家里囤的紙巾特別感興趣，她總是把所有的紙巾都扒出來，與其阻止不如變成好玩的游戲，我就將所有的紙巾擺成一列，讓孩子從上面走過來走過去。
5）走路運動，走路的時候我們會有很多很好玩的游戲，一個是最近常常帶她找蘑菇，她會因為找到一兩個蘑菇而興奮好久。二是小區內
有路沿石，我也常常牽著她的手讓她走路沿石上。三是小區內劃的停車路線，我也常常鼓勵她走在黃色的直線上。四是下雨的時候帶她跳水坑。五是帶她走不同感覺的路線，夏天光腳走，比如石子路，草地，光滑的巖石路，紅磚路等，并且告訴她走上去是什么感覺。總之為了讓她多走路，喜歡走路，嘗試試過無數的游戲，現在她的運動能力比同齡的孩子真的好太多了呢！
6）挖土，小區內沒有沙子坑，我們也只好從簡，讓孩子用棍子、鏟子、手來挖土，她在挖土的過程中還學會了很多的話，比如挖坑、按手印、按腳印等，她也無意中成了很多孩子羨慕的對象，因為愿意讓孩子玩土不怕弄臟的父母真的幾乎沒有，而這是我家寶貝的日常游戲。所以她玩土認真的可以讓我偷拍好多照片
7）摔倒了拉起來，這周玩的比較多的游戲還有摔倒了拉起來的游戲，爸爸或媽媽假裝摔倒，讓寶貝跑過來拉起來，之所以玩這個游戲是想到處在2歲左右的孩子走路時不時會摔倒。通過這個游戲一方面想讓她鍛煉胳膊肌肉，大人如果能感受到孩子一點點用力，那么孩子其實是很用力了。另一方面希望建立她的自信心，讓她知道大人也會摔倒。（最后一張圖是爸爸陪玩照片）
8）此外，在大自然中觀察螞蟻蝸牛蜘蛛蜜蜂蝴蝶，看魚看鳥，看花草藍天，爬山游泳逛超市，玩滑梯蕩秋千騎木馬，玩積木樂高磁力片，玩躲貓貓過家家打鬧游戲都是我們日常隨時玩的游戲，很感恩，我全家人都不看電視，也沒有什么特殊的嗜好，在家陪伴孩子除了親子閱讀，就是玩各種游戲！
4.實戰作業：上面制定的2個活動，和孩子一起做第一個活動，然后寫觀察記錄，心得（此活動是否合適孩子，是太簡單還是太復雜，是否感興趣？）
第一個活動，是孩子很喜歡的，也是她這個年齡合適的，我們對于玩法只是開了個頭，給她一個引導，很多時候都是她主動要求玩的。最近在玩在平衡球上蹦的游戲時，總是在她蹦的時候給她念童謠“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來……蹦蹦跳跳真可愛”，所以現在她每次蹦都會重復這個童謠，雖然重復的不完全，但基本已經比較流暢了，尤其是那句“蹦蹦跳跳真可愛”，她特別喜歡。
5.實戰作業：在適當的時間教給孩子上面制定的第二個活動，同樣寫觀察記錄，心得。
以上的所有活動幾乎都是我們日常生活所做的，目前對孩子來說都比較簡單，孩子也喜歡，日后打算根據孩子的情況項增加一些爬盒子、投球這些平時相對來說做的比較少的活動。
【蒙臺梭利五期作業 · 第六課：如何利用蒙臺梭利日常活動，促進孩子生存能力的培養】
1.聽課亮點
》上天給孩子造了雙手和大腦，手是做事的，大腦是思考的，孩子通過做事就學會做事，通過用腦思考而學會思考。手和腦是連在一起的，手越用腦子越靈活。所以在日常生活洗碗、掃地，穿衣服，刷牙，這些看起來很平常、很瑣碎的活動，可以不斷加強手眼協調能力、獨立能力、專注力、秩序感，對孩子的發展非常有益處。
》在蒙臺梭利教育里通常日常生活包括以下四大類：
一、照顧自己，自己的事情自己做，穿鞋（門口預備鞋凳，幫助孩子區分左右腳，玩鞋子配對比大小的游戲）、穿衣服，刷牙、洗臉、洗手、自己吃飯（1歲左右提供小餅干、小曲奇，1歲半可以自己吃飯）。食物預備(分餐具、倒豆子、夾草莓、鍋與鍋蓋配對游戲）
二、照顧環境，清潔、插花、布置環境；
三、社交關系的發展（禮儀教育），學會問好、打招呼、優雅的動作等等，是蒙臺梭利重要的一環；
四、動作姿勢，走線、大肌肉的發展，孩子走路，孩子喜歡走花壇、走馬路牙等等，這些都是很好的活動讓孩子的平衡感、前庭得到發展。
》一定要讓孩子參與到成人生活當中，你做飯的時候給他一個面團；買菜的時候帶著孩子一起去，讓孩子一起參與計劃過程，找不同的物品、順便學習大小顏色數量。同時一定要記得在輕松、愉快、自然的情況下進行這些活動。
2.看2個視頻，回答問答題：寫下孩子們做了哪些日常生活的活動？
視頻1edison的一家，20個月的edison從起床開始一天做很多的活動：包括自己起床、出門拿報紙、自己吃飯喝牛奶、收拾吃完的餐具、給貓喂貓糧喂水、自己洗臉刷牙、自己脫褲子大小便、自己選衣服換衣服、走路上學自己提書包、自己吃水果點心、戶外玩游戲、陪父母去菜市場買菜、幫爸爸洗車、幫媽媽擦玻璃、擦自己的小自行車、探索大自然、插花、幫媽媽做飯、擺放碗筷、收拾吃完的餐具、倒垃圾、刷浴池、自己換睡衣。數了下，這個孩子一天自己做了二十幾項活動。
視頻2，這是一個蒙臺梭利的幼兒園，這里的孩子看起來都只有1歲半左右，他們在老師的引導下做很多活動，如自己穿脫紙尿褲、自己吃飯、學習擦鼻子、學習搬椅子、打掃衛生、倒垃圾、切水果、自己洗漱、玩各種自己感興趣的活動（串珠子、積木、繪本、粘貼游戲）。
3.問答題：為什么說日常生活活動對孩子很重要？
孩子在參與到我們的日常生活中時，他需要照顧自己、照顧環境、學會社交與禮儀等各方面需要具備的
能力。在日常活動中不僅鍛煉了手的協調能力，也鍛煉了大腦的思維。手是做事的，大腦是思考的，孩子通過做事就學會做事，通過用腦思考而學會思考。手和腦是連在一起的，手越用腦子越靈活。所以在日常生活洗碗、掃地，穿衣服，刷牙，這些看起來很平常、很瑣碎的活動，可以不斷加強手眼協調能力、獨立能力、專注力、秩序感，對孩子的發展非常有益處。
4實戰作業（見附圖）
【蒙臺梭利五期作業 · 第七課：感覺敏感期五感訓練：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺】
1.聽課亮點
*0到6歲的孩子具有感官知覺敏期，他們通過感官來認識他周圍的環境，這個年齡對色彩顏色形狀等感官刺激非常感興趣，他們通過用手摸、鼻子聞、用眼睛看、耳朵聽、嘴巴來嘗認識事物的特質許多抽象概念。比如像顏色，形狀大小味道聲音溫度、質地重量等抽象的概念，一定要通過感官才能認識。孩子們通過感官認識周圍的事物，適應環境，滿足內里的需要。0到6歲孩子感官敏感期，不僅將兒童心智與環境特定的因素結合在一起也會協助兒童在成長的時候，掌握技能發展和完整化。
*感官訓練使人成為觀察者、感官能力需要訓練。成人如果錯過敏感期，雖然能達到一定水平，但很難精準。而0-6歲兒童在感官敏感期訓練會事半功倍。
*蒙臺梭利教具設計美觀、科學、操作性強，每一個教具強調一個特質，蒙臺梭利教具的基本特質：具有錯誤訂正的功能、吸引人具有美感、所有感官活動都伴隨著動作、數量上要限制。展示教具時一是語言要簡明扼要，陳述內涵事實規律和真理。二是不要堅持重復教孩子。三是不要強調孩子的錯誤，而是要強調對的積極的方面。四是父母會使用教具只是開頭，讓孩子重復的做，孩子心智才能得到成長。同時在孩子專注于這項活動的時候，父母要隱退不打擾
*我們成人所要做的事就是激起孩子生命的浪花，然后任其自由發展。要達到這個目的，家長和老師必須巧妙的把握適當的時機，并且懂得適可而止。
*五感訓練
?視覺：孩子最喜歡看媽媽的臉；大自然是最好的視覺環境；視覺圖片、視覺名畫、繪本《晚安，月亮》。介紹顏色時用三段式方法。?聽覺：孩子最喜歡聽媽媽的聲音，跟孩子玩唱歌及寂靜游戲；自然界中聽鳥叫蟲鳴海浪名曲的聲音；聽音筒活動。
?觸覺：剛出生時媽媽的撫摸按摩；不同材質如布料配對游戲，觸摸不同的石子、貝殼珊瑚等，不同材質的腳丫走路，觸覺書。
?溫覺：溫覺瓶，觸摸不同溫度的水杯，配對。
?味覺：品嘗不同的食物
2、實戰作業見附件
【蒙臺梭利五期作業 ·? 第八課：語言敏感期相應活動及20各語言表達訓練法】
【 蒙臺梭利五期作業 · 第九課：藝術敏感期訓練：涂鴉世界、名畫名曲、潛移默化的影響】
【蒙臺梭利五期作業 · 第十課：愛的藝術：正向管教，愛和規則，自由和限制之間的關系】
1.聽課亮點
*父母給孩子的第一個禮物是愛，第二個禮物是管教
*管教不是成人用權力來控制孩子，不是讓孩子對自己言聽計從，更不是用體罰來威嚇孩子。成人應該幫助孩子自己來控制，疏解自己的情緒。管教是日常生活中的一部分；管教是教育和引導，不是懲罰與傷害，就像教孩子吃飯，穿衣，寫字，讀書一樣平常，一樣重要，是日常生活的一部分。孩子三歲以前，沒有是非觀念，需要父母來教導他們，為了孩子和他人的身體心安全和利益，成人要教導孩子什么行為是可接受的，什么行為是不當的。為孩子設立清楚不變的常規和規則，并且引導孩子去遵守，從而發展孩子合理，公平的意識，并且自動去做合理的行為，教導孩子學習如何認識，表達并控制自己的情緒，同時理解自己的行為給別人帶來的影響和感受。
*管教的出發點是愛，需要父母很多的愛心，耐心和堅持。
*管教的最終目的是幫助孩子能自律，讓孩子學習如何控制自己的情緒，如何尊重別人的權利，培養孩子良好的性格和健全的人格，是使他成為自信，喜樂，有責任感，自律的人。
*正確的管教不但不會傷到孩子情商的發展，反而清楚不變的規條，給孩子安全感。
2.問答題：管教的意義？
管教的最終目的是幫助孩子能自律，讓孩子學習如何控制自己的情緒，如何尊重別人的權利，培養孩子良好的性格和健全的人格，是使他成為自信，喜樂，有責任感，自律的人。正確的管教不但不會傷到孩子情商的發展，反而清楚不變的規條，給孩子安全感。
3.問答題：孩子有哪幾種與生俱來的不同天性？請解釋說明。
孩子有與生俱來的性情和脾氣。研究發現，孩子有九項天性不同的特征，這九項特征主要就是根據孩子的活動程度，規律性，對新事物和新境遇是消極，退縮，還是積極反應，對變化的適應能力，感官反應的敏感度，積極和消極的情緒，以及反應的強度，專注力，持久性等等。研究者根據這九項，把嬰兒的性情大致歸為三類：
第一類是隨和易帶的孩子
第二類是害羞退縮的孩子，對于害羞我們要接納，多鼓勵，不要對孩子要求過多，相信出錯是學習的重要過程
第三類是比較難帶的孩子，對于難帶的孩子我們要有明確不變的要求，告訴孩子為什么有這樣的要求，并且讓孩子遵守，天性是會遺傳的。通常我們都說是三分天性，七分習性，父母后天的教導和管教的方式，絕對會影響到孩子性格的塑造
反思：我自己的孩子是比較隨和易帶的孩子，雖然有時候會表現出倔強的脾氣，在外人面前也會比較害羞，大部分時候是比較安靜的。我常常和寶貝的爸爸探討孩子的性格，孩子的性格跟我們夫妻都有相似之處，一是我們夫妻都是比較安靜的人，不太喜歡鬧騰。我的孩子從出生就比較安靜，很少有大哭大鬧的情形。二是我們夫妻都有點倔脾氣，所以孩子遇到自己想做的事情，也會固執的想要去做，當然絕大多數的探索我們都不阻止，所以偶爾一兩次不允許，孩子會理解并且很少哭鬧。三是夫妻都稍有點內向，我們自己有時候遇到一些不太熟悉的人都不會很主動的打招呼，所以也不會要求孩子打招呼，但是為了給孩子做榜樣，我們都努力的主動與小區鄰居示好。總之，目前我們夫妻完全接納和喜愛孩子的性格特質，因為我們的孩子安靜隨和易帶。我們也討論過，如果上帝給我們的孩子不是這個性格，我們會不會完全接納呢？很難想象，但如果以后有第二個孩子，我們也欣然接受挑戰，去學著接納和愛一個我們不喜歡的性格的孩子。
4.問答題：家長管教孩子有哪幾種類型，其特點是什么？
父母對孩子的管教，也常常有不同的方式和類型，根據研究，家長大體上可以分為三類
一、權威型的家長這類家長關心理解孩子，花時間陪孩子，對孩子有合理的期望，要求和控制。他們的行為能夠引起孩子的注意，他們會用誘導的方法告訴孩子們為什么有這些要求和期望，這些期望和要求對他們有什么好處，對別人有什么樣的影響。同時也會聽取孩子的意見和看法，并且在一定的限度內，孩子有足夠的自由。在這樣的家庭里長大的孩子，是最具有競爭能力和適應能力的，他們通常有很強的自制力，他們滿懷信心，主動的投入周圍的環境。
二、高壓型的家長有點像家長制，家長通常不對孩子講道理，不向孩子表達愛，理解和同情，甚至還相信棍棒出孝子，動用武力來解決問題。在這樣的家庭長大的孩子呢，一般都會對功課特別重視，很聽話，卻常常在一種無形的壓力下。
三、依從型的家長這類家長通常愛孩子超過愛自己和配偶，他們無限制的滿足孩子的要求，與孩子相處的時候，常常感覺到無能為力。這種家庭里長大的孩子，無論在社交還是認知上，都是最沒有競爭力的，他們往往缺乏自律與自信。
反思：我就覺得自己屬于權威性的家長，我們會花很多時間陪孩子，也會對孩子有一些規則和要求。但偶爾會有一點點依從，有時會覺得我們夫妻兩個都把心思放在孩子身上，有一點點愛孩子勝過愛配偶的傾向，這一點需要改正，我們夫妻也做過溝通，初步是希望每天下班回來，先擁抱自己的配偶然后再看孩子，但目前還沒有做到。不斷的提醒自己吧！
【蒙臺梭利五期作業 · 期末考試】
1.論文：從孩子大腦發展，依戀關系及蒙特梭利教育理念來論述“0-3歲是人生重要的頭三年”
答：蒙臺梭利通過研究心理學、生物學，觀察孩子們的互動中發現0-3歲的是人生重要的頭三年。
一、大腦發展理論認為，大腦是從孕期開始就已經在發育了，但是出生的時候大腦的發育還不完善，剛出生的時候，大腦只有成人大腦的1/4的重量，但是到三歲左右，就能達到成人大腦的90%。在這三年之內，孩子從剛出生一個完全無助的小嬰兒，逐步開始發展自己的潛能，他從完全不會動到會抬頭會翻身，會爬，會走路，會說話。這一系列的技能以及巨大的飛躍都是在零到三歲完成的。由此可見零到三歲是孩子大腦發育額最關鍵階段。在這個階段，父母需要提供有利于孩子大腦發育的環境，父母在孕期之前就需要學習關于懷孕的知識，確保在孕期合理營養的飲食和良好的孕期環境。在孩子出生之后，提供豐富的感官刺激，后天的環境和經驗是影響孩子腦部神經鏈接的重要因素。
二、蒙臺梭利博士在工作中，通過觀察孩子的行為發展，發現0-3歲的孩子具有與生俱來的生命潛能，能在愛與自由的環境中實現自我構建自我發展。在成長過程中，幫助孩子實現其生命潛能的兩個幫手分別是吸收性心智與敏感期。吸收性心智是孩子出生即具備的普通海綿吸水一般從環境中吸收知識的能力，其中0-3歲是無意識吸收階段，孩子沒有記憶，但環境刺激卻被全盤吸收，成人的精神疾病如果起因是0-3歲期間，也是最難以醫治的。可見，從孩子吸收性心智來看，0-3歲在孩子的一生中是至關重要的。敏感期是孩子一生中最輕松最準確習得某種特殊技能的時期，孩子0-6歲期間有六大敏感期，分別是大肌肉運動（0-3歲）、語言（0-6歲）、秩序（0-3歲，尤其是2-3歲）、感官（0-6歲），細小東西敏感期以及社會性敏感期（0-6歲）。由此可知這些敏感期發展尤為重要的是0-3歲時期。
三、依戀關系是孩子出生后，母親在日常照顧孩子的過程中，與孩子產生的相互的特殊感情。孩子出生后第一個依戀關系是母親，孩子在重復穩定安全的環境中，感受到與母親之間的依戀關系，這是他安全感自信心自尊心的來源，親密依戀關系可以平衡孩子的情緒，會使他心情愉悅、樂于學習，勇于探索。如果依戀關系沒有建立起來或者不穩定，會對孩子的情緒、大腦有消極影響，甚至是傷害，孩子的右腦負責非語言信號，如果父母對孩子表達的語言信號與非語言信號不一致，會使孩子腦部受傷，這種傷害影響到孩子生活學習甚至婚姻與工作。尤其對0-3歲孩子來說，處在無意識吸收階段，這期間對大腦的傷害
是多處且嚴重的。因此可看出，0-3歲是孩子人生中最重要的階段。
四、蒙特梭利教育理念認為孩子很多的問題是教育問題，孩子出生雖然有不同的脾氣性格，但是后天教育的培養對孩子的影響力占80%，嬰幼兒具有與生俱來的生命潛能，吸收性心智、敏感期，父母需要尊重孩子的成長規律，預備合適豐富的環境刺激，促進孩子大腦與智力的發展。
綜上所述，從孩子的大腦發展、依戀關系以及蒙臺梭利博士的教育理念角度來說，0-3歲是人一生中最重要的三年。
【蒙臺梭利五期作業 · 畢業感言】
（一）遇見蒙臺梭利
在孩子剛出生時，我看了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，里面經常提到蒙臺梭利，心里便記下了這個名字，后來有朋友推薦《童年的秘密》這本書，我只看了一點點電子版內容就決定買全套。我剛休完產假回到工作崗位，趁著工作不是特別忙，利用每天中午時間看這些書籍，隨后就看到大V店上架了吳曉輝老師的系列課程，課程與書本結合，對蒙臺梭利理念的理解更加深入。在書籍閱讀與聽課中，我的觀念被沖擊，理念被更新，思想被翻轉。
（二）蒙臺梭利轉變了我育兒理念
1.蒙臺梭利系統的理論取代似是而非的道理。在我還在上學的時候我讀過一本《優秀是訓練出來的》，當時沒有任何育兒理念，但卻認同了里面的一些觀點，比如孩子亂摸家長不讓碰的東西，父母要故意把東西放在孩子的面前，等他碰的時候，趁機打他的小手，如此管教多次，孩子就順服了。但是當我聽到蒙臺梭利認為孩子0-6歲有敏感期，0-3歲有大肌肉運動敏感期，當孩子用手去探索的時候，成人需要尊重孩子成長的規律，引導孩子在安全范圍內自由探索而非強行阻止時，我心里知道蒙臺梭利的理念是對的，因為她的理念里充滿了愛而非強迫孩子服從他并不能理解的規矩。
2.蒙臺梭利理念幫助我和孩子在游戲中更親密。第一次聽吳曉輝老師的《掌握孩子身體發展規律及運動敏感期的合理活動》這堂課是在孩子六個多月的時候，聽完這堂課才發現自己從孩子出生從來都沒有跟她玩過游戲，也沒有做有利于她肌肉發展的活動。于是從模仿老師在課程中介紹的蕩秋千開啟了我和孩子的第一個游戲，沒想到女兒十分喜歡，從此以后就想各種方法與女兒玩游戲。和她一起爬、一起跳、一起捉迷藏、躲貓貓……也鼓勵她去自由探索，不怕弄臟。孩子的運動及協調能力越來越好，各方面都優于同齡孩子。
3.督導課學習實踐幫助我改變家庭布局。在裝修房子時我剛聽過吳曉輝老師的課。所以裝修時比較留意為孩子環境的布置，但是當時領會的并不深刻，所以還是存在蠻多問題，在上完督導課之后的幾周，我又重新審視了下環境，有幾點收獲特別大：一是徹底整理了孩子的玩具和書柜，以前總覺得孩子把爬行墊上弄的很亂，那時認為孩子小長大可能就好了，在作業的過程中，突然明白過來，給孩子的玩具種類和數量太多，導致孩子不會收拾，這次就把玩具減到很少，只留下十幾塊積木、一套蒙氏玩具和一套過家家用的塑料鍋碗，并在每次玩過以后陪伴孩子收起來，不常玩的收到孩子打不開的柜子里，每周更換。書架上的繪本也是如此。二是以前總覺得家里孩子的鞋子衣服到處都是，雖然把成人的鞋柜底層留出來給孩子放鞋，但是孩子可能意識不到那時她自己的空間，所以今天利用過節休息，孩子的爸爸做了一個，并從今天起讓孩子進門自己掛衣服，自己放好鞋子，并告訴她那是她自己的專屬區域，她要打掃干凈。三是平時吃飯是大餐桌，餐椅靠墻在餐椅上加一個小凳子，孩子爬上爬下不太方便，而大人也怕孩子不小心摔下來需要時刻留心。我跟孩子的爸爸商量了以下，寶爸利用周末做了一張小桌子小凳子，從此全家只要在沒有客人來的情況下都在小桌子上吃飯。現在孩子終于有了小主人的感受，她自己上下椅子、自己吃飯、吃完飯還要幫家人收拾碗筷呢~感謝孩子的爸爸，他雖然不怎么聽課，但是他愿意聽從我的建議并付諸實踐！當然，隨著孩子的長大，以后還有更多環境上需要完善的地方，期待我們一點點的改變。
4.堅持與認真的學習影響到全家人的育兒理念。從我開始在大V店學習育兒理念到實踐，這個過程寶貝的爸爸和奶奶都看在眼里。起初，寶貝的爸爸對育兒理念基本無感，但是我偶爾跟他分享探討一下我聽的課，也邀請他一起聽，聽著聽著他也被很多課程感動，以至于積極的參與帶孩子、陪孩子玩游戲、讀繪本。跟所有老人一樣，寶貝的奶奶疼愛孩子但經常會有一些不是很合適的做法，我從來不當面說她，而是在聊天時不時的跟她分享一些我學到的育兒理念、對一些事情的做法，現在無論任何育兒問題，奶奶都愿意跟我分享，也愿意聽取我的建議。
（三）蒙臺梭利可能轉變我的人生方向
在我懷孕時，我就考慮過全職帶孩子，將來孩子在家教育，但是每每想起來都覺得難以執行。這次蒙臺梭利課程學習過程中，我感慨于蒙臺梭利的偉大時，也萌生了自己辦幼兒園的想法，這樣我就可以在帶自己的孩子時，也幫助別人的孩子發展他與生俱來的生命潛能。雖然一切都還沒有改變，資金場地都不知道在哪，但是我相信跟我一樣反感體制化教育的、希望孩子生命潛能得以發揮的家長肯定不少，而我現在努力學習育兒知識，育兒理念，就是要為將來某一個時刻去實踐這個夢想。
感謝蒙臺梭利理念，感謝吳曉輝老師，感謝班長王晅，感謝有那么多的熱愛學習大V媽媽一路相伴！
