多年前，我還在上大一，讀了一本書，叫做《北大畢業等于零》，這本書震撼著當時剛剛被985院校錄取的我，至今還可以感受到這本書帶來的余震。那本書，對于剛入大學的我，無疑是當頭喝棒，讓我重新思考上大學的意義。
最近，閱讀了一位耶魯大學教授寫的書《優秀的綿羊》，再一次讓我思考所謂精英教育的意義。當即想起多年前閱讀的《北大畢業等于零》。這篇文章文章的標題也是借鑒了《北大畢業等于零》這本書。
不管是北大畢業等于零還是哈佛畢業等于零，其實都是有深刻含義的，在文末，我會闡述我的理解。
《優秀的綿羊》這本書之所以吸引我，是因為這本書是一位耶魯大學教授對美國常春藤精英教育的反思！一本顛覆美國中上層階級價值觀的警世之作！
作者在常春藤盟校待了24年之后，感覺當前美國教育系統下培養出來的學生大都聰明、有天分、斗志昂揚，但同時又充滿焦慮、膽小怕事，對未來一片迷茫，極度缺乏目標感。他們忙于一個又一個的社團，學著一門又一門的課程，其實，心里卻焦慮地很，不知道自己的人生應該怎么過。他們追逐律師，醫生，咨詢，投行這些高薪職業，卻也沒有想明白為什么自己要選擇這些職業，只不過是隨波逐流罷了。
作者在書中也反思了自己曾經的在常春藤盟校上大學時的情形。
當時的我與很多今天的孩子一樣，像個僵尸一樣走進校園。對你們來說，大學是一片空白。大學是“接下來要考慮的事”。你去上大學，學點兒東西，然后再去做很多其他事情，比如說很可能去讀個研究生。前方是一些你不太清楚的目標：地位、財富、往上爬——總之，“成功”。至于選擇什么大學，那完全是為了滿足炫耀的需要，因為你當然會選最好的大學。至于教育到底是什么，你為什么要讀大學，大學如何幫助你找到自我，或者說大學如何幫助你獨立思考，找到自己在這個世界上的位置，這些問題你根本想都沒想過。與今天的孩子一樣，我只是被動地去做那些周圍所有人都認為理所當然的事。
作者描述的精英階層存在的問題，在中國不也是如此嗎？那些畢業于985的名校學生也存在作者描述的問題：看似優秀，其實內心焦慮，膽小，規避風險，害怕失敗……名校的光環讓他們能夠找到很好的工作，但其實他們心里并不清楚自己想要成為什么樣的人，要從事什么樣的職業，他們心里只知道，我要做好的職業，所以，也就去從事咨詢，投行，金融等職業了。
作者非常犀利地分析了教育系統以及美國整個精英階層的形成。其實，教育系統也是為精英階層服務的。你想保持精英的地位，或者你想上升到上一個階層，你都必須走教育系統這條路線。
在中國，我們常常羨慕美國的學生，覺得他們的教育質量更好，教育更加人性化，課程的討論氛圍更好。相對中國的教育來說，美國的教育確實比我們要更好一些。但在作者看來，美國的教育也不是那么完美，也存在很多問題。而這些問題，與中國的教育系統存在的問題也是類似的。精英教育的弊端不僅是美國教育系統的問題，而是全球教育系統的問題。
頂尖大學畢業的學生是一群極其聰明，但是又完全缺乏方向感的年輕人。這些年輕人擁有最強的大腦和無可挑剔的敬業精神，但是嚴重缺乏對自己的洞察力。大學畢業之后，不部分人做出了相似的選擇：法學院，醫學院，咨詢或投行。四大明星領域：法律，醫學，金融和咨詢。
當他們為自己的人生目標去實現那些憧憬的時候，往往還是受制與“三駕馬車”：財富、資歷和榮譽。至少在最頂尖高校出來的學生正是如此。
當你的生活中沒有給予犯錯空間的時候，你唯一能做的就是不給錯誤任何機會。這一切使得人對風險極力回避，這也是為什么精英教育阻礙個人成長的一大原因。
那作者覺得大學應該教學生什么呢？作者推崇的是博雅教育，而不是只重視職業教育或技能教育。
真正的教育是激發學生的內在潛力和天賦。讓學生尋找生命的意義和人生的目標。
真正的教育是忘記了在學校里學的所有知識之后，剩下的你自己。真正的教育應該是讓你變成更好的人。
大學承擔的責任首先是教給學生如何思考。學會思考就是以批判的眼光審視身邊任何事物，不自以為是，不妄下結論。每當學習之前，我們先要“放空”。
大學所提供的另一個重要資源就是朝夕相處的同學。真正的教育是讓學生帶著問題迎接社會，而不是給學生一份個人簡歷。
作者推崇博雅教育和人文經典。博雅教育追求學識的目的是學識本身，即一種純凈的求學理念。博雅教育的終極目標并非實用主義，而是培養你超越空間和時間來思考問題，不受工作性質所限制的能力。人文藝術包含了歷史、哲學、宗教學、文學以及其他形式的藝術，記載了前輩對人性最深刻的認識。
閱讀《活著》，讓我意識到人生在經歷如此多的磨難之后，還可以堅強地活下去，也讓我明白失去至親的痛苦；閱讀《穆斯林的葬禮》，讓我了解了回族的習俗，見證了真正的愛情；閱讀《挪威的森林》讓我明白我們都是在人世間掙扎，只是或深或淺罷了。閱讀《知行合一王陽明》，讓我知道知行合一的重要性。
好的作品是可以超越時空，帶給讀者生命的領悟。這是博雅教育，也是智慧教育，而不僅僅是知識教育。
我們應該鼓勵學生多多閱讀經典的書籍，讀一本好書，就相當于提升一次思維的操作系統，讀一本好的小說，就相當于體驗一次人生。
古典老師曾說，人生除了高度和深度，還有溫度。溫度是每個人都需要的，是人之所以為人。精英學生在追求高度和深度時，也不要忘記了溫度。
從常春藤盟校畢業的學生，他們找不到自己的方向，引起就追逐當下看來最光鮮，最好的職業，他們能力出眾，也能將職業做的很好。但也許，在40多歲的時候，他們猛然醒悟，發現這樣的人生并不是他們自己想要的。突然就會覺醒，只不過那時候覺醒，似乎是晚了一些。
《內在革命》書里舉了一個例子：作者的朋友，他娶了與自己沒有共同語言的妻子，他做著自己不想做的事業，活了大半輩子，都是為他人而活。到了50多歲，才意識到這不是自己想要的生活。
其實，這樣的例子真的比比皆是，尤其是對于精英階層來說。不管是對于美國的精英階層，還是對于中國的精英階層。
其實，說到底，還是學生沒有自己的目標，因此被教育系統牽著鼻子走。如果學生有了自己的目標，他完全是可以利用教育系統的。教育也是手段和工具，當你知道自己要去往那里，當你知道自己的目標，你自然會抓住眼下的機會，但是，當你自己不清楚自己的方向和目標，你只能被眼前的情況牽著鼻子走，這不僅是在學生時代，對于職場人士也是如此。
探索自我-除了依靠學校和父母，更要靠自己
每個人猶如一塊璞玉，每塊玉，材質不同，琢玉人會根據玉的材質，大小，成色，因材決定適宜雕刻成什么。
我們人也一樣，每個人的天賦，特長是不一樣的，沒有完美的教育，因為教育是不應該有標準的，應該因材施教，可是真正做到因材施教，幾乎是不可能的，即使是常春藤盟校也做不到。
每個人，想要找到自我，活出自我，必須先進行自我探索。而自我探索，學校和家長可以幫助你，但不能代替你完成自我探索。自我探索只能靠你自己。
學校不是決定性因素，對于一個知道自己想要成為什么樣的人而言，學校甚至不是必須要上的，像喬布斯，比爾蓋茨，扎克伯格等，他們知道自己想要成為什么樣的人，早早從學校退學了。
而更多的學生，在大學四年，并沒有完成自我探索，他們依然不知道自己想要成為什么樣的人，因此，只好隨波逐流，你沒有方向，只能跟著別人前行。
自我探索，更多的是依靠自己，與學校的關系并沒有那么大，即使你上的不是名校，你依然有權利自我探索，成為自己想成為的人。
當你沒有找到自我時，你才需要很多標簽來定義自己。如果你找到了自我，不需要用標簽。名校，也只是一種標簽罷了。
當然，我覺得追尋人生的意義和目標并不是一蹴而就的。我們并不一定能在大學里追尋到自己一生想要做的事情，自己想要成為什么樣的人。這是在人生的各個階段都需要思考的問題，而且，也許每個階段的答案都不一樣。但是，這沒有關系，人生本來就是處于一個動態發展的過程。在大學階段，你應該學習如何去傾聽內心的聲音，學會如何獨立思考，批判性思考，而這些軟實力，你將會受益一生。
《優秀的綿羊》作者也舉了自己的例子，他在尋找自我的路上也走了很多彎路。最終才找到了自己真正想要學習的是英語文學。作者也談到，作為家長和老師，不要覺得失敗，挫折對學生而言是不好的，其實，正是挫折和失敗，讓學生成長，讓他們變得更加智慧。
記得在母校，每一位新生入學，都會開始思考竺可楨校長的兩個問題：諸位在校，有兩個問題應該自己問問第一，到浙大來做什么？第二，將來畢業后做什么樣的人？
竺可楨校長啟發學生思考的這兩個問題，是真正的教育的意義。讓學生去追尋生命的意義，去尋找自己想要成為什么樣的人?？上В词乖谀感?，大部分人也沒有想明白這兩個問題。
其實，真正的大學教育應該是什么樣子的，可以參考《大學》這篇文章。古人早在多年前，就給我們指引了方向，只是我們一直在模仿西方，卻讓自己的珍寶蒙了灰。
之前寫過兩篇文章，一篇是《原來大學應該這么過？《大學》&《新生》|【四書新解】】》，另一篇是《為什么你總是那么焦慮？《大學》|【弘丹?四書新解】》都是看了《大學》之后的感悟。
西方的精英開始反思自己的教育系統，而我們中國，還一直在模仿西方的教育方式，還沒有開始意識到自己遺忘的珍寶，這真的是即可笑，又可惜。
我們現在強調的是知識教育，通過標準化的測試來挑選學生，培養學生。而在2500多年前的孔子，他所提倡的是德行教育，他覺得一個人應該現有良好的品德，有了良好的品德之后，再來學習知識。我們現在的教育系統是本末倒置的，我們一味強調知識/專業技能的教育，幾乎不管德行教育。因此，也出現了一些極端的例子。一個人首先要成為“人”，再去學習，才有意義。
也許，我們也應該開始從傳統文化中汲取精華，來彌補現代教育系統存在的問題。西方的有識之士已經開始反思，那我們呢？是否也應該開始反思呢？
不管是北大畢業等于零，還是哈佛畢業等于零，我覺得都是雙重的意味。
1.真正的教育是你忘記了所學的知識，剩下的你自己。如果你在大學里只學了知識，你個人并沒有因為大學教育發生改變，那大學畢業不就等于零了嗎？
2.從零開始，要有清零的勇氣。無論你是畢業于常春藤盟校，還是985,211等名校，當你走出校園的那一刻，你就要有清零的勇氣，不要眼高手低，不要帶著有色眼鏡，看不起學歷低的人，更不要受名校光環的限制而放不開手腳，或者不敢去追求自己真正的自己。哈佛/北大畢業等于零，也是給你清零的勇氣。
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