文/余金秋

我也是個買書如山倒，讀書如抽絲的人。雖然如此，好在現在還保持著買書，讀書，寫寫的習慣。但是對于買來的大多數書，有些只翻了部分就讀不下去，遇到有意思的于自己有幫助的就寫篇讀書筆記，但多數讀完就忘。而且買得越多，沒有時間讀完，越會焦慮。實際上，時間精力有限，沒有目的性的閱讀至今仍讓我困惑，讀那么多書，從未認真問過自己，有何用？

在《福爾摩斯探案集》中，華生醫生驚訝地發現，福爾摩斯居然不知道地球繞著太陽旋轉。福爾摩斯解釋道，因為人的大腦容量有限，他不能讓這些沒用的知識占據那些有用知識的位置，“這與我有什么關系呢？你說我們在圍著太陽轉，就算我們是在圍著月亮轉，對我或我的工作也不會有半個子兒的影響?！?/p>

雖然有用無用很難劃清界限，有些有用是在多年后才出現，有些有用是解決當下遇到的問題。但是試著嘗試不一樣的方法，從即學即用的高效中促進自己多閱讀，也提高閱讀的樂趣，就是一種好方法。

下面是《這樣讀書就夠了》給我的讀書建議，來自拆書幫的建議，讀完，我也要學會拆書，拆為己用。

1?讀書要有目的性

按以往的閱讀習慣，讀書只為“在另一個世界發現一個未知的自己”，后來我發現，解決自己的問題或者通過分享的方式幫助他人解決問題，才能擺脫“百無一用是書生”的魔咒，所以現在不講陶冶情操，只講實用。首要的問題就是目前有什么困惑，就找這個問題領域的書，不要只買一本，而是買一摞；或者打開一本書，翻下目錄，問自己要從這本書里得到什么，明確目的，才能到達彼岸。

比如我想提高寫作水平，了解別人閱讀和寫作的習慣，《寫作這回事》（斯蒂芬·金的創作生涯回憶錄）、《成為作家》、《簡單法則》、《思考，快與慢》、《金字塔原理》，這些書給我了我很多幫助。所以，可以從一個簡單的困惑開始，尋求這個領域最權威的幫助，通過閱讀，是很容易能達到的。

2?有了目的再找方法

成人學習有三大困難：看不懂、記不住；沒時間、沒精力；看不下去，不明白目的是什么。工作以后，學習就不再是為了考試，而是為解決實際的問題，也沒有足夠的大塊的時間靜下心來學習，對癥下藥，需要首先解決這三大難題。

先看看《這樣讀書就夠了》，我畫的圖：

大多數閱讀的焦慮都來自于，一本厚厚的書何時讀完，翻開第一頁就犯困，RIA閱讀法給出了答案，不用中規中矩的從目錄一字不落的看到最后一頁才算讀完一本書，可以從任何一頁開始，找到一段自己感興趣的或者認為有用的內容，也就是閱讀片段R；然后通過別人的指引（當然，在大多數情況下只有自己，那就通過自己的聯想，反思和引申，讓這段話不僅限于作者要表達的意思，然后用自己的話重述一遍），也就是提示、引申I；再結合自己的經驗，找到用處，學以致用A。

第一，讓閱讀不再成為增加生存的負載，也就是說，工作那么累、那么忙，不用花整塊的時間也可以閱讀，用零碎的時間即可完成，就是閱讀片段嘛，不用讀完整本書，才算是讀書，輕松、愉快、有效地通過閱讀，提升自己。

第二，以自己為中心，而不是以書為中心，不用對書負責，而是對自己負責，一本書，也許就一個片段讓你醍醐灌頂，就夠了。

第三，致力于能力提升和行為的改變，最關鍵的要素是如何通過閱讀，讓自己不再是之前的自己，不止是思想，行動也要有所變化，而不是要記住整本書講的道理，就不會再感嘆知道很多大道理也過不好這一生了。

3?讀書要達到怎樣的效果

張瑞敏在彼得德魯克的《卓有成效的管理者》推薦序中回憶道：“管理得好工廠，總是單調乏味，沒有任何激動人心的事件發生”這句話給我沖擊最大，當時對這句話很費解，因為那時的工廠就是要轟轟烈烈，要激動人心，但是那些轟轟烈烈的誓師大會，從本質上看對管理毫無幫助；那些在沖突事件中表現英勇的人和事確實激動人心，但我們需要的不是停留在對這些英雄和人物的大張旗鼓的表彰上，而是要扎扎實實建立避免發生這類突發事件的機制。這使我們認識到有效管理的重要性，有效就是要防患于未然，將例外管理變成例行管理。根據企業的實際創造了“日清”工作法，即“日事日畢，日清日高”，將每項工作的目標落實到每人、每天，形成“事事有人管，人人都管事”的氛圍，大到一臺設備，小到一塊玻璃，都有人負責。

這是張瑞敏讀書的效果，通過一書里的一句話，結合當時企業實際，創造了“日清”工作法，并將其推行，使一個瀕臨倒閉、開不出工資的集體小廠迅速轉虧為盈，逐漸做大。

即便我們沒有張瑞敏那樣的睿智，達到那么有影響力的效果，但是通過閱讀，讓自己的行為和思想都有所改變，還是能做到的。比如我在讀這本書的過程中，就已經在實踐書中提到的RIA便簽法，以后也用，這就改變了我的行為，通過這種方法促進閱讀就會改變我的思想。所以首先從觀念上擺脫“用熟悉的方式----學習----考試----獲取證書----完事”這種學習模式，使以證書為目的向解決問題為目的轉變。

4?怎樣達到目的

《這樣讀書就夠了》里面提到的核心讀書建議是便簽讀書法，即I：用自己的語言重述讀到的知識，A1：描述自己的相關經驗，A2：以后我將怎么應用。簡單實用，目的是緩解書太厚讀不完給自己帶來的壓力，幫助集中注意力，聚焦于思考和應用而不是知識本身，再有就是保持興趣、效果外顯化，方便事后整理和加快學習進度，能更有效地處理晦澀難懂的內容。

關于這本書的方法，如果你有興趣可以去讀讀，或許有用。

以上文字就是我讀這本書整理的內容（沒有讀完，也沒必要老老實實從頭讀到尾，著實是輕松）R；我用我的文字重述了書中對我有用的知識I；這本書對我的沖擊是不用讀完整本書，即片段閱讀，隨時閱讀，提升了我對閱讀的樂趣，緩解了書對我的壓力，聚焦目的性，從書中能夠提取到有用的知識結合自己的經驗A1；以后再讀書，我就會有意識地用這種方法，邊讀邊整理，學以致用A2。

查爾斯·漢迪的《思想者》里有一段話：“最好的學習方法就是教會別人。因此，我很肯定，我比學生們學到的東西多。教學過程總是充滿樂趣，因為你在跟一群聰明人共事，為了共同的利益解決問題。”

寫讀書筆記，就是一種講解，我把讀這本書的感受結合自己的經驗分享出去，對自己和他人算是有用之舉，何樂而不為。

: