作者：毛志杰（家長課堂）
“假期”本來應(yīng)該是個休息的詞匯，但是，在孩子們的印象中，“假期”幾乎就是“作業(yè)多”的代名詞。寒假就要到了，親愛的老師，到底該不該給孩子們布置“寒假作業(yè)”呢？
江蘇衛(wèi)視播出了一檔討論“中國孩子寒假”的節(jié)目。請的幾個老外紛紛對中國孩子的“寒假作業(yè)”表示很不理解。 有個老外非常肯定地說：“有我也不會做的！”真不知道老師們聽了這話心里啥感覺。
作為嘉賓參與討論的柳巖十分驚訝地問在座的幾個老外：“你們所有的國家寒暑假都沒有作業(yè)嗎？”
一個老外說：“假期就要休息，當(dāng)然沒有！”
還有個老外補刀說：“更可笑的是，中國學(xué)生的寒假作業(yè)中還會布置這么一篇作文‘愉快的假期’，我真不理解，這樣的假期哪里愉快了？”
寶爸想到了自己小時候，那時都是有統(tǒng)一的寒暑假作業(yè)本，每天寫上一到兩頁，才能在假期結(jié)束時完成。甚至不如不放假時還有個周日可以休息。
小寶在一旁也很郁悶。
小寶想起了自己小學(xué)時的寒假、暑假，也是每天都想著作業(yè)的事情，如果想出去旅游幾天，就必須在平時“多趕幾頁作業(yè)”。
而且,假期作業(yè)也是老師們促進(jìn)學(xué)生“考出好成績”的工具。考好了，假期作業(yè)就少些；考不好，就得多做假期作業(yè)。
其實從這方面看，對于學(xué)生來說，假期作業(yè)其實就是一項“負(fù)擔(dān)”乃至“懲罰措施”。
“懲罰”的假期的確很難過得開心。
小寶屬于那種“作業(yè)不寫完就不安心”的孩子，所以，看了幾個老外關(guān)于“假期作業(yè)”的談話感到格外郁悶。
寶媽說：“要是假期真沒一點作業(yè)的話也不合適吧？等開學(xué)不都忘完了嗎。”寶媽的擔(dān)心也有一定道理。
寶爸說：“如果從字面上理解，‘假期’其實就應(yīng)該是休息的時間，可是，現(xiàn)在幾乎都成了‘作業(yè)多’的代名詞了。”
寶爸的話一定會受到很多孩子們的贊同，但是，寶爸也并不會貿(mào)然同意幾個老外“假期不給孩子留作業(yè)“的觀點。
“畢竟，文化和教育模式的不同，形成了不同國家對于‘假期’的不同看法。在咱國家，如果不趁假期多復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，就很容易‘掉隊’。”寶爸分析說。
寶媽說：“這不剛考試過，小寶的同學(xué)小剛被他媽媽報了很多假期學(xué)習(xí)班。”言語間透著同情的語氣。
兩人正討論著，江蘇衛(wèi)視的這檔節(jié)目也結(jié)束了，寶爸和寶媽的討論也終止了。
寶爸若有所思地說：“今天小寶就要考試完了，也不知道考試成績咋樣，希望能考出個好成績。”
因為，按照從小學(xué)就形成的慣性思維，成績好了假期作業(yè)也會輕松些。
看來，作為寶爸來說，還是希望小寶的假期不被“作業(yè)”所占據(jù)，這樣就能多些時間玩耍、旅游、看看書、找找小伙伴、玩玩電腦、玩玩游戲、練練提琴......
這樣的假期才會更豐富，而豐富的經(jīng)歷才能讓孩子成長為一個全面發(fā)展、懂得快樂的人。
寶媽說：“放心吧，小寶的老師比你有分寸！”
這是小寶進(jìn)入初中的第一個假期，但是寶媽相信小寶老師的安排。
其實，只要老師們從孩子的角度看待“假期”，再想想自己當(dāng)初的假期經(jīng)歷，就都能夠布置出科學(xué)合理的“假期作業(yè)”。
你孩子這個寒假的作業(yè)多嗎？
