要躲過的幾個坑
文章不是想出來的，是寫出來的。
每天都冥思苦想還是寫不出文章，寫不出好文章，寫不出真正有用的文章，寫不出有很多閱讀量的文章。是什么原因呢1，自己的閱讀不夠？自己的思考不夠？自己的文學(xué)修辭不夠？還是自己被關(guān)注度不高？都是，總之一句話寫的少,好文章是寫出來的，有用的文章是寫出來。
文章寫的少，得到的反饋信息就少，得到正確反饋的信息就越少，得到可以幫助我們的信息就越少。寫的少，光考想，而不得不到讀者反饋，得不到自己的思維反饋，得不到驗證，文章也就沒什么進(jìn)步。也就成了自己的自說自話。
抵制老師思維。
老師思維就是把別人教會就可以，自己可能不會或者是自己實際的水平不夠。大家想想駕校的教練就是典型的老師思維，駕校的教練可能水平很高，但做為教練不需要他水平很高，只要具備一定的駕駛資格加上老師的思維就可以。教來教去，學(xué)員學(xué)會了，自己的水平反倒是沒有什么提升。
持老師思維對應(yīng)的心理學(xué)表現(xiàn)性格的人，而持學(xué)生思維的人對應(yīng)的是進(jìn)取性格的人。表現(xiàn)性格的人做事情為的是表現(xiàn)自己是行的，進(jìn)取性格的人做事情的目的是通過學(xué)習(xí)獲得成長的。老師的思維會會把你導(dǎo)向看起來你寫的文章是無懈可擊的，是挑不出毛病的，是那么看起來正確的，但沒任何的卵用，沒有一點實際作用，對自己沒有，對他人也沒用。
持學(xué)生思維寫出的文章，盡管看起來是那么的簡單，那么的低水平，那么不高大上，但它是真實的，是客觀的，是自己可以感知到的，是可以給人一啟發(fā)或共鳴的。裝不裝B不重要，是否得到他人的認(rèn)同不重要，重要的是你寫的文章對自己是有用嗎？對讀者是有用的嗎？對于自己的現(xiàn)在是有用的嗎？對于自己的將來是有用的嗎？對讀者現(xiàn)在是有用的嗎？對讀者的將來是有的嗎？一句話，你的文章是要真的有用，現(xiàn)在有用，將來也有用。
老師思限定了你的天花板，持學(xué)生思維的天花板是空氣。牢記自己是學(xué)生、學(xué)生、一輩子的學(xué)生。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
一個問題可以重復(fù)寫。
重復(fù)的寫一個問題，看起來很啰嗦，很沒有新意，很不吸引人。這不能成為你拒絕重復(fù)寫一個問題的理由。一個問題沒有想清楚，就可以重復(fù)寫，有了新的思路就可以重復(fù)寫，有了新的變化就可以繼續(xù)寫。不敢重復(fù)寫，不愿意重復(fù)寫，不愿意深刻的持續(xù)重復(fù)寫，是因為不愿意承認(rèn)之前的思考是不成熟的，是不不完善的，是不完美的。
重復(fù)的思考一個問題，或是復(fù)盤一件事情是促使進(jìn)步的一個重要的途徑，是一條捷徑，是一條積累的好途徑。這樣做使自己對這件事本身有深刻的感知，對自己的認(rèn)識過程有深刻的感知，對自己的認(rèn)知變化有深刻的感知，這是提高元認(rèn)知的好方式。
寫好文章的鑰匙在別處
高質(zhì)量的持續(xù)不斷的輸入。
高質(zhì)量的持續(xù)不斷的輸入，讀好書，讀好的文章，讀好的文獻(xiàn)資料，讀原版書。持續(xù)不斷，持續(xù)不斷的積累，促使養(yǎng)成持續(xù)不斷高質(zhì)量思維的習(xí)慣。高質(zhì)量的輸入會不斷的訓(xùn)練思考能力，訓(xùn)練理解能力，訓(xùn)練感知作者信息傳達(dá)的能力，訓(xùn)練和作者對話的能力。
與作者對話對久了，就會站在作者的角度理解讀者想要什么，想看什么，想得到什么。
系統(tǒng)的積累你想要的素材庫。
這是從李笑來老師那篇“如何判斷自己的文章好壞”中，提取出來最重要的，現(xiàn)在就可以著手做，也必須現(xiàn)在就著手做的事情。方法邊積累邊總結(jié)先做起來。這個技能可以幫助超越大多數(shù)寫文章的人，忽然想起李笑來為什么要堅持讀電子書，檢索和整理素材的時間大大節(jié)省。小小的細(xì)節(jié)，帶來的是本質(zhì)的改變。站在不同的維度思考問題的結(jié)果。但就讀書方式選擇而言，讀紙質(zhì)書，讀電子書，聽書，沒有太大區(qū)別。但是如果加入從寫作看讀書方式的維度，選擇就自然產(chǎn)生巨大差別。
進(jìn)行有目的表達(dá)方式訓(xùn)練。
為什么人家的文章看起來就不累，看起來那么流暢，看起來那么舒服，看起來那么有文采。為什么？為什么？這里有技巧，需要學(xué)習(xí)，需要模仿，需要練習(xí)。技巧是輔助，但也不能缺少。也就是通常人們說的文采吧。不同題材的文章，側(cè)重點不同，表達(dá)方式的美感不同，找對應(yīng)類型的好文章模仿訓(xùn)練。
越寫越容易，而不是越寫困難
越寫，思維越來越發(fā)散。
結(jié)構(gòu)化寫文章可以聚焦你的文章的內(nèi)容，但結(jié)構(gòu)要多樣化，面對不同類型的問題時，要使用不同的結(jié)構(gòu)化思考方式，表達(dá)方式也可以靈活些。
寫作，是積累的過程。
寫文章的積累，體現(xiàn)在素材的積累，體現(xiàn)在思考訓(xùn)練的積累，體現(xiàn)在表達(dá)方式訓(xùn)練的積累，而不體現(xiàn)為消耗，消耗時間，消耗想象力，消耗情感。
