讀《沈從文先生在西南聯(lián)大》

這是汪曾祺寫的。沈先生在聯(lián)大開過三門課：各體文習(xí)課、創(chuàng)作實習(xí)和中國小說史。文章很多的思想理論和教學(xué)方式讓我感到共鳴。所以寫篇文章記一記。

“很多人認(rèn)為創(chuàng)作不能教。”我也認(rèn)為創(chuàng)作不能教。現(xiàn)在從小學(xué)開始，就有一門專門的習(xí)作課。其實只要教會了孩子寫字說話，根本沒必要開這門課。有這樣的時間，讓孩子們出去放放風(fēng)箏、捉捉蝴蝶、賞賞花草，好文章自然就出來了。教室里的“習(xí)作課”，反而在壓抑人的創(chuàng)作：開頭不能超過三行（我寫一個字行不行？我寫十行也可以！）文章前后呼應(yīng)（哪位大家寫文章，一定會可以去照應(yīng)開頭呢？）虎頭、豬肚、豹尾（豬頭豬肚豬尾行不行？鼠頭狗肚龍尾行不行？各有各的味道！）……正如文中所言，“這是要誤人子弟的”。

“沈先生是不贊成命題作文的。”我在《我寫東西的虛與實》中作了一個比喻：“這好比把一匹馬拴在樹上，方圓幾米內(nèi)，你可以嘶鳴、噴鼻、唬人。但要你馳騁千里呢？恐怕難了。寫作亦如此，如果你腦子里總有個中心思想牽著，怎么能寫出好東西。”新概念作文敢為人先的做法我很欣賞，它們的初賽是沒有題目的。

“小說里，人物是主要的；其它都是次要的，派生的。”這話對極了！依稀記得小學(xué)習(xí)作課，會把文章分為寫人、寫景、寫物。現(xiàn)在想想景物和人怎么分得開。景或物，描繪得再詳細(xì)逼真，沒有人，都是死的。《邊城》中的美景和翠翠、儺送、天寶分不開。

讀書最快樂的時光莫過于和作者不謀而合了。心中開朗得很。