本學習內(nèi)容來自《小馬宋：三個方法打造知識體系》

方法一，建立知識之間的聯(lián)系。（5）

學習到一個有用的新知時，找到五個與新知有關(guān)現(xiàn)象或案例。這是刻意聯(lián)系的一種。

例：李叫獸說他在看書的時候，每看到一個有用的知識，都停下來去尋找聯(lián)系，看看有什么其他的現(xiàn)象能夠被這個理論解釋。比如他在一本講神經(jīng)心理學的書中看到這樣一句話：人的爬行腦，也就是控制人欲望的那部分大腦，更加喜歡視覺化的信息，而不是抽象的信息。這句話別人學習可能不會超過5秒鐘，但李叫獸卻當場學了1個小時以上。他要求自己至少找出5個案例。

他首先想到的是iPod的文案“把1000首歌放到口袋里”，這句話顯然比“小體積大容量的mp3”要好的多，因為“把1000首歌放到口袋里”就是更加視覺化的信息。眾多的諺語、成語、綽號也是案例。比如“一石二鳥”就比“同時實現(xiàn)多個目標”更視覺化。李叫獸說之所以一定要找到5個以上的案例，是因為真正導致人與人之間知識水平差異的，往往并不是知識數(shù)量，而是知識之間的聯(lián)系。

方法二，找到新知的多種用法。（5）

學習到一個有用的新知時，設(shè)想五個能用到新知的場合和情況，記錄下來，形成記憶連接。

方法三，嘗試去探索事物背后的原因。（1）

不停止思考，積極探索答案，在生活中形成問題，在學習中解決問題。

5個案例，5個用處，1個答案。簡單的551法則，讓你知識成為體系，可以練習，會學會用。