仔細(xì)的回憶一下，你在學(xué)生時(shí)代被洗腦最多的一句話是什么？是不是“好好學(xué)習(xí)，天天向上”？或者在“洋氣”一點(diǎn)的：“good good study，day day up”，與“國(guó)際”接軌。
開(kāi)個(gè)玩笑，想想看，說(shuō)到“學(xué)習(xí)”，與它“綁定”出品的是什么？
說(shuō)到這里，你應(yīng)該猜到了吧，是不是“努力”呀？你應(yīng)該和我一樣，自上學(xué)時(shí)期開(kāi)始就被灌輸“努力學(xué)習(xí)”這個(gè)貌似是“真理”的概念，考試考不好就被貼上“不努力”的標(biāo)簽，成績(jī)比你好的人，就說(shuō)他比你努力........從老師到家長(zhǎng)，我想在這一點(diǎn)上，他們通常能保持一致，你也是這么被“洗腦”的吧？
其實(shí)，我想說(shuō)的是：這不過(guò)是個(gè)“有用的廢話”而已，別說(shuō)學(xué)習(xí)，干什么事想有點(diǎn)成就離不開(kāi)“努力”二字，但是“努力”僅僅是個(gè)“必要條件”，而非“充分條件”。
說(shuō)到這，你是不是有點(diǎn)疑惑？我給你舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子你就明白了，人如果想比馬速度快，如果聚焦于優(yōu)化跑步這件事上，也就是努力的想跑的比馬快，這種思維引領(lǐng)下，即便再努力結(jié)果又能如何？可想而知，然并卵。
所以要轉(zhuǎn)變思維換個(gè)正確的方式——發(fā)明交通工具，比如：汽車。這樣的努力才不是“無(wú)用功”，等交通工具發(fā)明出來(lái)了，問(wèn)題也就迎刃而解了。
學(xué)習(xí)也是一樣，“努力”自然不必說(shuō)了，這是個(gè)“必要條件”，除此之外，你要做的就是尋找“充分條件”，而掌握“臨界知識(shí)”可以作為一個(gè)非常重要的“充分條件”。
“臨界知識(shí)”，這個(gè)概念在你看來(lái)是不是有點(diǎn)陌生？不必?fù)?dān)心，我給你解釋一下，你就大致上明白了。
何為“臨界知識(shí)？”
所謂的“臨界知識(shí)”，就是透過(guò)事物的表面現(xiàn)象，追根溯源掌握其背后重要而基本的規(guī)律，掌握它對(duì)你的行為能產(chǎn)生潛移默化的影響，當(dāng)你所掌握的“臨界知識(shí)”達(dá)到一定的數(shù)量級(jí)時(shí)，將它迸發(fā)出驚人的力量。
其實(shí)是一個(gè)概念，并不是特指哪一種知識(shí)，更沒(méi)有一個(gè)明確的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，所以你只能自己探索，總結(jié)出屬于自己的臨界知識(shí)，只有這樣才能將其應(yīng)用在自己的實(shí)際生活中。
聽(tīng)了我的解釋，對(duì)此多少都會(huì)有一些認(rèn)知吧，可能你會(huì)感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)“高大上”，貌似有一點(diǎn)哲學(xué)的色彩，不過(guò)說(shuō)真的，養(yǎng)成“獨(dú)立思考”的習(xí)慣，只不過(guò)掌握“臨界知識(shí)”的最基本的條件，想想看，你不思考如何總結(jié)出事物背后的規(guī)律？想為己所用那更是癡人說(shuō)夢(mèng)了。
誠(chéng)懇的說(shuō)，這樣做的確不容易，有其實(shí)對(duì)很多人來(lái)說(shuō)“思考”是個(gè)比較“痛苦”的是，這也是有很多朋友喜歡“聽(tīng)書(shū)”，卻不愿意“看書(shū)”的原因。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，要是真的那么容易也不至于成功的僅僅是那一小部分人了。
當(dāng)然，是否愿意獨(dú)立思考就是自己的事，我左右不了你，我現(xiàn)在能做的是提煉一些好的方法給你，堅(jiān)持做下去，給你帶來(lái)的好處一定是不可估量的。
那么，問(wèn)題來(lái)了，該如何發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用自己的臨界知識(shí)呢?
如何發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用自己的臨界知識(shí)？
1、轉(zhuǎn)變思維模式，開(kāi)啟思維的“綠燈”
你在生活中也有過(guò)這樣的經(jīng)歷吧，當(dāng)你向別人提出建議時(shí)對(duì)方直接予以否定，甚至還未等你說(shuō)完就打斷你的話：“你不了解情況”，“你先聽(tīng)我說(shuō)”等等。當(dāng)然，不排除，你可能也存在這樣的問(wèn)題。
簡(jiǎn)而言之，這種行為就是習(xí)慣性防衛(wèi)，即“紅燈思維”，也就是你在聽(tīng)到不同的意見(jiàn)時(shí)，直接進(jìn)行“消極處理”，以自我為中心，無(wú)法接受他人的看法。
深層次的原因在于你太顧及“面子”，擔(dān)心被別人發(fā)現(xiàn)你想法上的錯(cuò)誤，被“打臉”。
如果我在深入的探究你不過(guò)是被你當(dāng)下或者之前的觀點(diǎn)“綁架了”，你擔(dān)心的是，因?yàn)槟阌^點(diǎn)上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致你這個(gè)人被“否定”。
為此，你可以考慮轉(zhuǎn)變思維模式了，區(qū)分“你”和“你的觀點(diǎn)”，如此做，即便是你的想法錯(cuò)了，錯(cuò)的只不過(guò)是你的想法而已，加以改正問(wèn)題不就迎刃而解了嗎。
接下來(lái)，如果你能學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”，那么就更“完美”了，當(dāng)他人向你提出他的看法時(shí)，你要將自己代入到他的思維中，了解他的想法背后的思維邏輯，當(dāng)聽(tīng)他講述完之后，在經(jīng)過(guò)思考，看看他的觀點(diǎn)是否正確，如果正確，就把它“填充”到自己的思維當(dāng)中，對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是對(duì)自己“操作系統(tǒng)”的一種升級(jí)。
2、養(yǎng)成寫(xiě)反思日記和反思回顧的習(xí)慣，切勿平添“沉沒(méi)成本”
成甲老師提出的寫(xiě)反思日記是一個(gè)非常不錯(cuò)的方法，也就是對(duì)你當(dāng)天所發(fā)生的事進(jìn)行“回顧”+“反思”的模式：
第一步就是先記錄這件事的經(jīng)過(guò)如何？我當(dāng)時(shí)是什么樣的情緒？我采取了什么樣的方法？我的行為哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？等等。
接下來(lái)就是改進(jìn)行“反思”了：我的行為那些是經(jīng)過(guò)理性思考后執(zhí)行的？哪些受負(fù)面情緒影響？接下來(lái)該如何改進(jìn)？在此成甲老師提倡與《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》來(lái)對(duì)標(biāo)，是個(gè)非常好的辦法，你也可以考慮嘗試一下。
除了進(jìn)行每日回顧反思之外，每個(gè)周、每個(gè)月、每年都進(jìn)行回顧，這樣的好處在于：首先你可以對(duì)事件進(jìn)行記錄，可以在以后拿來(lái)參考，避免遺忘。其次，這樣做你每天都會(huì)得到正向的反饋，對(duì)你也是一種正向的激勵(lì)。最后，你可以不斷優(yōu)化你的行為方式，長(zhǎng)此以往，將給你帶來(lái)不可估量的價(jià)值。
當(dāng)然，要注意的是不要平添“沉沒(méi)成本”，這是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念，但也不難理解，也就是說(shuō)你的反思日記難免會(huì)記錄一些負(fù)面的事情，你應(yīng)該做的是優(yōu)化自己的思維與行為模式，避免此類事情在未來(lái)的預(yù)期內(nèi)發(fā)生，一定不要因?yàn)檫@件事情，在未來(lái)讓你產(chǎn)生不必要的負(fù)面情緒，從而對(duì)你的的行為產(chǎn)生不利影響，更不要為此抱怨，白白的消耗你的精力。
3、以教為學(xué)
說(shuō)白了就是給別人當(dāng)老師，這并不是想你想象的那樣“高大上”，更不需要特別強(qiáng)的專業(yè)水平，所以，你不必給自己平添障礙，你要做的不過(guò)是把學(xué)到的新知識(shí)交給他人，對(duì)你來(lái)說(shuō)也自然是獲益良多。
一方面，把新學(xué)的知識(shí)講給他人聽(tīng)，需要更清晰的邏輯和認(rèn)知，同時(shí)對(duì)你的語(yǔ)言表達(dá)能力也是一種提升。
另一方面，教別人也是個(gè)重復(fù)的過(guò)程，教別人的次數(shù)越多，重復(fù)的也越多，記憶也更牢固，極大地促進(jìn)你從“短期記憶”向“長(zhǎng)期記憶”升級(jí)。
最后，他人提出的疑問(wèn)、質(zhì)疑和新的想法，對(duì)你來(lái)說(shuō)，可以讓你的認(rèn)知更全面，同時(shí)也促進(jìn)你學(xué)習(xí)能力的提升。
說(shuō)到底，這就是一個(gè)輸出倒逼輸入的方法，就像我每天把學(xué)習(xí)心得分享給我的書(shū)友一樣，感覺(jué)棒極了，所以我也會(huì)一直做下去。
4、尋找自己的天賦
之前我就講過(guò)，“深入思考”是掌握“臨界知識(shí)”的基礎(chǔ)，但是如果單純靠意志力來(lái)進(jìn)行“深入思考”的話，我想很快你就會(huì)感覺(jué)力不從心，而且這也難以堅(jiān)持，如果你能把尋找“臨界知識(shí)”與自己的“天賦”相結(jié)合，這樣就會(huì)起到事半功倍的效果。
所謂“天賦”其實(shí)并沒(méi)有你想象的那樣神秘，更沒(méi)有多么高大上，也就是尋找你的優(yōu)勢(shì)之處，在具體一點(diǎn)我送給你兩個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)：
1、尋找你認(rèn)為你比他人做的好的事情。
2、找到你真正感興趣的事情，也就是你為此投入精力你不會(huì)感到特別“累”。
找到自己的“天賦”之后，在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深度發(fā)掘，找出“臨界知識(shí)”，掌握并運(yùn)用它，不失為一個(gè)非常棒的辦法。
就我而言，可能比較喜歡讀歷史類的書(shū)的緣故，我總喜歡對(duì)同一歷史事件，找不同視角的書(shū)來(lái)對(duì)照，在大腦里進(jìn)行推演，判斷哪個(gè)更靠譜，了解作者的立場(chǎng)與根本利益訴求。也就是我更愿意去進(jìn)行獨(dú)立而深入的思考。
包括我在讀書(shū)會(huì)里也是一樣，一本書(shū)我更喜歡提煉里面的核心概念，在大腦中理清思路，打亂重組，與自己的思維相結(jié)合，再輸出這種模式，所以很多書(shū)友感覺(jué)我的分享不夠“接地氣”，但我感覺(jué)這應(yīng)該是我的優(yōu)勢(shì)之處，在以后我估計(jì)我會(huì)長(zhǎng)期做這個(gè)“異類”了。
5、放眼長(zhǎng)期，把慢功夫放在真問(wèn)題上，“以慢打快”
把慢功夫花在真問(wèn)題上，其實(shí)就是運(yùn)用的二八法則原理，也就是把80%的時(shí)間，花在20%重要的問(wèn)題上。
就像《60天學(xué)會(huì)任何一門(mén)外語(yǔ)》那樣，在作者看來(lái)，開(kāi)始的時(shí)候不會(huì)花時(shí)間去學(xué)語(yǔ)法、修辭之類的，而是要集中精力訓(xùn)練你真正會(huì)用到的內(nèi)容，也就是拋開(kāi)“假問(wèn)題”，在“真問(wèn)題”上死磕，經(jīng)過(guò)6個(gè)月的時(shí)間，你也就能完成大多數(shù)的日常外語(yǔ)的交流了（方法確實(shí)不錯(cuò)，英語(yǔ)一直是我的短板，我應(yīng)該考慮嘗試一下）。
這種方法，在很多領(lǐng)域都是通用的，沉下心在“真問(wèn)題”上死磕，放眼長(zhǎng)期，堅(jiān)持下去，一定會(huì)給你帶來(lái)指數(shù)級(jí)的“收益”。
方法有很多，最關(guān)鍵的就是要踐行，尤其是當(dāng)你真正掌握“臨界知識(shí)”的時(shí)候，你必須去運(yùn)用，經(jīng)過(guò)刻意練習(xí)+一萬(wàn)小時(shí)定律的雙重修煉，你將得到不可估量的收益。當(dāng)然，想作為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，“一萬(wàn)小時(shí)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
推薦書(shū)籍：《好好學(xué)習(xí)》
