題外話：

一朵花開，可能只有短短幾瞬或一息。可它積攢了一生的力量，只為了這一瞬。花開的熱鬧，花落的淡然，而后皈依塵土，這是一粒種子的一生。
當孩子爬藤的瞬間，是爬藤媽陪伴十幾年后的花開的瞬間，卻僅是孩子人生路途的另一個開始，是一粒種子在新的土壤中，重新安放自身的開端。
在一次班會上，一名戰友提及了我的這篇未完成的讀書筆記，給她帶來了啟發。她的提及燃起了我的熱情，讓我有了動力能重新開始完成這本書的讀后感。感謝007er的戰友！感謝你們的同行、陪伴和鼓勵！我也會持續鼓勵大家，也請大家多多給予我反饋及鼓勵，感謝給予支持和鼓勵的過路的親們！

—————————————記于《爬藤媽教育手記讀后感》之前

一 、爬藤媽背景

我們先來看看一組數據：20位爬藤媽中，有16位媽媽居于美國，4位媽媽居于中國；20位爬藤媽中，有專欄作家、經濟學博士、DM企業管理博士兼教育行業自主創業者、創辦中文學校的音樂學碩士、編輯、教育管理博士、美國知名大學的化學碩士、大學老師、美國知名企業工作者、營養學專業學碩士....她們是普通人，他們也不是普通人。

20位爬藤媽的孩子中，有不需要父母操多少心，放養，稍微點撥，人生路便能一切順利的小比例的孩子；有在人生路上總會有這樣那樣適應困難的普通孩子，占多數；也有被懷疑智力發育遲緩的幼兒如何逆襲的孩子...

但毫無疑問的是，爬藤孩子中，他們最終成長為：聰明且勤奮、或他們普通但勤奮的程度超出了我們的想象；普遍獨立自主、自律、善良、溫暖、寬容大度、從容淡定；他們積極參加各種校內的課外活動、打工或者做義工；參加各種競選、社團；并積極為同學、社區及社會服務；他們基本都從小涉足音樂和藝術的學習，音樂和藝術讓他們擁有一技之長或者讓他們擁有一個骨灰級的愛好，這他們的人生帶來樂趣及意想不到的好處；他們中的很多孩子是不上課外或者假期補習班的，很多成績和榮耀完全是個人興趣和自學的成果，或者他們利用假期做自己想做的事情；他們友善、開放、包容，心中有格局；他們去孤兒院、去醫院、臨終病房做義工，社會教給了他們在家庭中體會不到的體驗；他們讀萬卷書行萬里路。

爬藤媽媽們的辛苦付出，一路陪伴、和孩子一起成長，成就了孩子，也成就了爬藤媽媽們。

二 、如何為人父母？

我讀過一篇文章，里面講述了美國教育分層的現狀。大致如下：

社會底層：應試教育——考試機器——只會考試；

中產階級：素質教育、培養工藝品，演講能力、策劃能力、演話劇、學習舞蹈、音樂、藝術等等素質教育的能力；

上層階級：決策的能力、制定規則的能力、自己是自己的主人，培養鑒賞的能力；

結論是：社會教育對個人教育起的作用并不大，最重要的是家庭教育。

那么，作為父母，你想要培養孩子什么能力？以后你期望他能成為什么樣的人？

讀了《送孩子去常春藤》后， 如何為人父母，我得到如下幾點啟示：
父母自己要成長；
作為父母，最重要的是肩負了兩個使命，需要灌輸給孩子一個概念。

（一）父母自己要成長。為人父母，要通過自我提升與修煉，用家庭的內力帶給孩子軟實力。

（二）父母肩負了第一個重要使命：言傳身教。
首先家庭和睦，才能談及言傳身教。
父母的恩愛是基礎，其次對孩子的教育的認識要在同一高度。
在參與孩子活動方面，盡量配合，爭取多參與多貢獻。
如果父母整天吃喝玩樂，不讀書，不做好榜樣，怎能期待孩子讀書，在寂寞中自律進取呢？陳屹媽媽提及：
孩子要努力讀書，圖書館和書店，需要成為孩子重要的游樂場所。而父母，要以身作則，看書閱讀。
關于做公益，和孩子約定了10年，從初中開始，每年都會回到中國做支教和捐書。希望孩子貴在堅持，能完成10年的約定。而她的孩子從初中到大學，一直在做著。

（三）父母肩負了第二個重要使命：播撒種子。
播散種子。父母需要播散三顆種子給孩子。第一顆種子是希望。

這是一顆最重要的種子。我們要讓孩子知道，希望有一天總會出現，今天的困難總會過去，只要你對今天“不言棄”。陳屹媽媽提及女兒的數學差的一塌糊涂，她沒有去打擊孩子，而是對孩子說：媽媽就是相信你的潛力。而她的女兒，最后成為了數學學霸。

第二顆種子是感恩。
感恩意義很重大。很多人一生不順利，一直抱怨，終究是沒有一顆感恩的心。心懷感恩，你會更快樂。
在我的孩子成長過程中，有一次孩子對我和她爸爸說：姥姥就該做飯洗衣或者是做飯是媽媽的事情。我注意到了，在孩子的日常行為中，就加入了感恩教育的主題，一有機會，就告訴孩子，沒有誰天生就該為誰做什么。對于姥姥為我們做飯洗衣收拾家務，我們要心懷感恩，感謝姥姥為我們一家人的辛苦付出。我們吃完飯后，讓孩子幫忙收拾餐桌，并對付出的人表示感謝，謝謝她/他的勞動，并稱贊她/他的勞動。

人只有感恩，方能謙卑。在這個世界上，從來沒有理所當然的事#情。在人生的路上， 有很多人會幫助你，有時無法一一回謝，然而，在我們有能力時，一定不要忘記感恩，同時也去多多幫助別人。

第三顆種子是格局。
所謂格局，就是內心的小我和走世界時世界在內心的“內攝性認同”形成的大我的交融過程。面對大自然、歷史悠久的文化及建筑...見多識廣后，這些會潛移默化地孩子的內心帶來從容和淡定，帶來內心的格局。如果有條件，盡量帶著孩子去走世界。旅行的路上帶上幾本書。

不一定要要求孩子事事完美，一定要有主次。做事情最重要的是堅持，保有孩子的熱情，如果有一天，孩子還想提高，他們會如虎添翼。這就是格局，人要往遠處看。

（四）一個理念。

父母需要灌輸給孩子一個重要的理念，非常簡單——這個世界上沒有絕對的公平，只有自己先把自己做到雙倍優秀。

我們需要為公平吶喊。但這是在你自己先要把自己的事情做好，提高自己的能力的前提下。

世界那些各行各業最成功和最優秀的人士中，他們為何出眾？是因為他們比別人付出了幾倍甚至幾十倍的努力，以及他們血液中永不言敗的奮爭精神。他們當中甚至是都已經不再需要努力，可依然去努力著的人。

在這些優秀的人面前，我們還有什么理由和借口不努力，不把自己的事情做到雙倍優秀呢？

為理想而奮爭，有時需要幾代人的努力！

有了一個強大的平衡的心態，你的格局才會大起來！

（五）父母的成長會帶給孩子什么呢？

父母要不斷學習、提高自己，那么會帶給孩子什么呢？孩子目睹過他/她的爸爸媽媽是如何認認真真地走過每一天，如何付出，那么孩子也會認認真真地生活與付出，努力去做好自己，讓自己變得優秀！

三、父母和孩子的關系

當孩子小的時候，我們應該把孩子當成小大人來對待；當孩子長大后，我們要把自己當成孩子。我們要給孩子持續成長的空間，更要給孩子未來愿意回家承擔他們責任的空間。

孩子13歲之前是教育的關鍵期，父母與孩子之間應該是緊密和用心；13歲至孩子大學畢業的青春期是信任和放手；大學畢業后即孩子成年后是適度和距離。（《陪伴的藝術》）

孩子13歲之前的緊密和用心：孩子從零歲起應該給與足夠的關注和愛的滿足；獲得充分關愛的孩子，會生發出健康強大的心理能量，能構建出豐富博大的情感世界；父母的愛與關心，能夠發現孩子獨特的個性和潛在的天賦；孩子的成長過程中，與什么樣的孩子相處，有什么樣的老師教育培養，是非常重要的有影響因素；同時，對孩子事情的關注也是建立良好親子溝通的基礎。在13歲之前，用心的父母都會通過細心的觀察、巧妙的引導、無處不在的身教將自己希望傳遞給孩子的價值觀、為人處世的準則、方法傳遞給孩子。（《陪伴的藝術》）

13歲至孩子大學畢業的信任和放手：在之前對孩子有著很好的教育和引導，讓他們懂得自尊自愛，懂得如何與異性相處，如何獨立和與他人合作做好一件事情，那么，我們應該放心地讓他們獨自出行、信任他們的能力和自律性。（《陪伴的藝術》）

要想事半功倍，抓好頭十三年。從孩子出生到十三歲之間，是教育孩子最關鍵的時間。這段時間是孩子人生觀、世界觀和價值觀形成的時間，也是我們家長能發揮最大影響力的時間，可以與孩子建立親密的相互信任，相互理解的關系。在這段時間里，孩子們的可塑性很強，如果我們家長忽視這段時間的親子教育，或因偷懶而沒有付出，或沒有應用正確的方法和手段，則對孩子的智商與情商的發展有不可挽回的損失（《早期教育的重要性》）。

關于孩子早期教育父母應該做到：
首先是不辭辛苦，自己撫養；
其次是培養孩子的讀書習慣。書給孩子打開了想象的窗子，讓孩子想象的翅膀自由翱翔，孩子們小的時候每天睡覺前的故事時間是必須的；
第三關于看電視和打游戲，可以先把要做的作業和其他事情做完后，再看電視，不把看電視當成最重要的事情；
第四是讓孩子在小的時候練好自制能力，如果都是家長強制控制，那么可以想象到了大學時候在沒有父母監控下會發生些什么情況了；
第五是去哪里都帶上幾本書，養成看書的習慣；
關于孩子的游戲，粗暴拒絕孩子游戲，這是不現實的，這是孩子社交的方式，而怎么有度地玩游戲是鍛煉孩子自控力的一個途徑，家長需要正確地引導和智慧地安排，讓孩子能夠正確地處理；
不控制孩子玩電腦，但是只有周末才可以玩游戲；
平時緊張的課程和眾多的課外活動，是孩子們對自己學業的重視和要求，使他們能把學業放在第一位；
關于培養興趣愛好，孩子小的時候，什么都要試試；
孩子能夠健康成長，最重要的因素是家庭和睦，父母恩愛及表率，父母對孩子教育的認識要在同一高度上，另外還要積極參與學校和社區的活動（《早期教育的重要性》）。

（待續）

2018年4月28日修改于北京