《爬藤媽教育手記讀后感》
題外話：
今天是2018年的情人節(jié)，是中國農(nóng)歷年二零壹七年臘月二十九，明天就是除夕啦，在此祝家人、親人朋友及各位路過的戰(zhàn)友幸福安康！
借回婆婆家當(dāng)甩手掌柜（除了育娃的小事一枚外）的東風(fēng)，每天晨起，或者利用家人帶娃的空蕩，掃蕩了一遍《送孩子去常春藤——20位常春藤媽媽的教育手記》，趁著頭腦尚在發(fā)熱之時，記下自己的只言片語（胡言亂語）！
2018年2月14日于中國山西渾源
一朵花開，可能只有短短幾瞬。可它就為了這短短的瞬間，積攢了它一生的力量，只為了這一瞬間。花開的熱鬧，花落的淡然，而后皈依塵土，這是一粒種子的一生。
當(dāng)孩子爬藤的瞬間，是爬藤媽陪伴十幾或者二十年的花開瞬間，卻僅是孩子人生路途的另一個開始，是一粒種子在新的土壤中，重新安放自身的開端。
——————記于《爬藤媽教育手記讀后感》之前
一
我們先來看看一組數(shù)據(jù)：20位爬藤媽中，有16位媽媽居于美國，4位媽媽居于中國；20位爬藤媽中，有專欄作家、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士、DM企業(yè)管理博士兼教育行業(yè)自主創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)辦中文學(xué)校的音樂學(xué)碩士、編輯、教育管理博士、美國知名大學(xué)的化學(xué)碩士、大學(xué)老師、美國知名企業(yè)工作者、營養(yǎng)學(xué)專業(yè)學(xué)碩士....她們是普通人，他們也不是普通人。
20位爬藤媽的孩子中，有不需要父母操多少心，放養(yǎng)，稍微點(diǎn)撥，人生路便能一切順利的小比例的孩子；有在人生路上總會有這樣那樣適應(yīng)困難的普通孩子，占多數(shù)；也有被懷疑智力發(fā)育遲緩的幼兒如何逆襲的孩子...
但毫無疑問的是，爬藤孩子中，他們最終成長為：聰明且勤奮、或他們普通但勤奮的程度超出了我們的想象；普遍獨(dú)立、自律；他們積極參加各種校內(nèi)的課外活動、打工或者做義工；參加各種競選、社團(tuán)；并積極為同學(xué)、社區(qū)及社會服務(wù)；他們基本都從小涉足音樂和藝術(shù)的學(xué)習(xí)，音樂和藝術(shù)讓他們擁有一技之長或者讓他們擁有一個骨灰級的愛好，這他們的人生帶來樂趣及意想不到的好處；他們中的很多孩子是不上課外或者假期補(bǔ)習(xí)班的，很多成績和榮耀完全是個人興趣和自學(xué)的成果，或者他們利用假期做自己想做的事情；他們友善、開放、包容，心中有格局；他們?nèi)ス聝涸骸⑷メt(yī)院、臨終病房做義工，社會教給了他們在家庭中體會不到的體驗(yàn)。
爬藤媽媽們的辛苦付出，一路陪伴、和孩子一起成長，成就了孩子，也成就了爬藤媽媽們。
二
孩子的成長需要一個好的社區(qū)環(huán)境
It Takes a Village.這是一句諺語。意思是孩子的成長需要一個好的社區(qū)環(huán)境，需要一個好的社區(qū)的共同的努力。《跟隨女兒寫作的過程和我得到的啟示》的杜梅媽媽和《做最好的自己，讓哈佛去挑吧》的陳苑生媽媽都提及了這點(diǎn)。后者提及了女兒從美國家庭中學(xué)到了愛心、包容和奉獻(xiàn)；兒子參加的童子軍，讓他們?nèi)铱吹剑好绹鐣镎嬲拿绹耍麄冞^著簡單快樂、有益他人、不求名利的生活，坦然而又超然，帶領(lǐng)著他們兒子全身心地投入到童子軍的各種社會服務(wù)活動中。
三
美國的教育環(huán)境
1.P24：美國名校不惟分?jǐn)?shù)的取人標(biāo)準(zhǔn)，他們更看重的是“你是個什么樣的人”
2.P37：美國的“激勵以及開拓式”教育能更激發(fā)孩子的上進(jìn)心。看學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)：是否提供豐富且具特色的課外活動。
3.P61：藤校：豐富的學(xué)校資源，讓人興奮不已的校園活動，以及那些執(zhí)著、熱情、才華橫溢、勤奮努力的同學(xué)們，真心為社會付出、改變世界的信念。
4.P64：美國教育卓有成效，尤其是“通識教育”。孩子在上大學(xué)一年后，擴(kuò)大了視野、看問題做事情都有自己的角度。
5.P70：美國大學(xué)本科教育理念在實(shí)踐中的效果和意義：美國的教育是開拓引導(dǎo)型的，而非灌輸型。在通識教育的理念指導(dǎo)下，引導(dǎo)年輕人接觸不同的學(xué)科和文化，學(xué)會從不同的視角審視我們的社會和世界，學(xué)會理解不同觀點(diǎn)、不同做法的理論依據(jù)與歷史緣由，學(xué)會在不同信念、觀念、價(jià)值觀、文化理論的碰撞中處理矛盾，準(zhǔn)備走上社會。一個高水平的大學(xué)教育所產(chǎn)出的不應(yīng)該只是專業(yè)人才，而是開拓型的心智——具有思辨分析能力、出色的表達(dá)溝通能力、廣大的社會關(guān)懷、以及跨越文化、地域限制的領(lǐng)悟力的社會人才。從這個角度來看，優(yōu)秀的大學(xué)本科教育需要一個多樣性的、充滿活力的校園。通過與來自不同地區(qū)、不同文化、不同社會經(jīng)濟(jì)階層、具有不同觀念、不同看法的年輕人的交往，與不同的思想產(chǎn)生碰撞，迸發(fā)出新的思想火花。
美國大公司大企業(yè)的擇人標(biāo)準(zhǔn)是：他們更關(guān)心你是個什么樣的人，他們總是你的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力，你的知識面，成績你接人待物所展現(xiàn)出來的各方面品質(zhì)。
美國大學(xué)從本科的學(xué)習(xí)階段開始，就很注重與社會實(shí)際結(jié)合、著手讓年輕人逐漸學(xué)會擁有放眼世界的大格局，習(xí)慣于讓重大問題刺激、挑戰(zhàn)自己的思維、拓寬自己的視野，在真實(shí)與想象的情境中鍛煉思辨能力，把大學(xué)教育對個人的培養(yǎng)與社會功能緊密結(jié)合起來。
四、
父母的陪伴及作用
1.P74《陪伴的藝術(shù)》提及：孩子13歲之前是教育的關(guān)鍵期，父母與孩子之間應(yīng)該是緊密和用心；13歲至孩子大學(xué)畢業(yè)的青春期是信任和放手；大學(xué)畢業(yè)后即孩子成年后是適度和距離。
孩子13歲之前的緊密和用心：孩子從零歲起應(yīng)該給與足夠的關(guān)注和愛的滿足；獲得充分關(guān)愛的孩子，會生發(fā)出健康強(qiáng)大的心理能量，能構(gòu)建出豐富博大的情感世界；父母的愛與關(guān)心，能夠發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特的個性和潛在的天賦；孩子的成長過程中，與什么樣的孩子相處，有什么樣的老師教育培養(yǎng)，是非常重要的有影響因素；同時，對孩子事情的關(guān)注也是建立良好親子溝通的基礎(chǔ)。在13歲之前，用心的父母都會通過細(xì)心的觀察、巧妙的引導(dǎo)、無處不在的身教將自己希望傳遞給孩子的價(jià)值觀、為人處世的準(zhǔn)則、方法傳遞給孩子。
13歲至孩子大學(xué)畢業(yè)的信任和放手：在之前對孩子有著很好的教育和引導(dǎo)，讓他們懂得自尊自愛，懂得如何與異性相處，如何獨(dú)立和與他人合作做好一件事情，那么，我們應(yīng)該放心地讓他們獨(dú)自出行、信任他們的能力和自律性。
（待續(xù)）
