有的小孩很有唱歌跳舞的天賦，想必他的父母也很喜歡文藝；有的小孩安靜穩重，酷愛讀書，他的家中一定有讀書的氛圍；有的小孩暴躁多動，可能他的成長環境中，父母對他不是太有耐心。父母是什么樣子，一般都會在孩子身上有所影射。

正如荷蘭教育家伯納德·李維胡德在《孩子成長歷程——三個七年成就孩子的一生》一書中所說：“孩子對他周圍環境的感知越是無意識，這種感知滲透進靈魂的就越多。”

我們作為10后孩子的父母，更注重孩子的教育問題，更關心孩子的身心發展。比起父輩望子成龍、望女成鳳的期盼，我們更多是考慮如何讓孩子健康、快樂地成長，更加關注孩子內心的安樂和富足。

對于孩子的健康成長，高質量陪伴必不可少。

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很多育兒文章里，都有這樣一句話“你再不陪我，我就長大了”。

孩子轉眼就會長大，我們能陪伴孩子的時間，也不過他小時這幾年。我們付出多少，就會有多少收獲。

教育與不教育

寶貝兒都一樣能夠長大

學習與不學習

家庭的日子都一樣在一天天過

努力與不努力

單位上的工作都一樣在進行著

其實跟種莊稼一樣

地施肥不施肥都一樣能長莊稼

只是收成不一樣

每個孩子都是我們的寶貝，我們希望他們茁壯成長，可是你會愛孩子嗎？你知道如何給孩子高質量的陪伴嗎？

陪伴，一聽到這個詞就覺得是陪孩子玩，孩子玩高興了，就是陪好了。

可是往往，我們就陪在孩子身邊，卻造成了“陪伴缺失”，這種是質量上的缺失。很多家長雖然盡量抽出時間陪孩子，甚至辭職全職陪孩子，可孩子卻越來越抗拒父母。

經常看到游樂場里面，家長把孩子放到淘氣堡里，自己在外面玩手機。孩子玩累了，陪他去肯德基吃點他喜歡的漢堡薯條，一天就在孩子的小要求中度過。但是孩子并沒有得到什么有營養的東西，家長也沒有和孩子共享親密時光。

也會看到父母跟在孩子左右，散步、逛商場、寫作業......孩子在哪里，父母的身影就在哪里，可沒心情體驗陪伴孩子的快樂。孩子纏著父母只是在問：“iPad密碼是多少？”當孩子興高采烈跟你聊起螺絲釘的故事時，你還在低頭刷朋友圈，完全不知道他在說什么。孩子也會抱有不滿地說：“媽媽，你別玩手機了。“

這樣的陪同不算陪伴。

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高質量的陪伴是父母和孩子相處的必修課。

安全、放松、親密的親子關系，愉快而和諧的雙向溝通，這才是高質量的陪伴。

高質量的陪伴不同于心不在焉的陪伴、久旱逢甘霖的陪伴、消極等待的陪伴，高質量的陪伴貫穿到如何正確陪孩子閱讀，陪孩子互動游戲，如何在閱讀和游戲中培養孩子的表達和思維，培養他良好的性格。

這是以孩子為主導的陪伴，走進孩子的心靈，讓他感受到愛與尊重，放慢腳步，感受孩子的世界，體會心與心的陪伴帶來的親密時光。

這種陪伴，需要我們有意識、有方向地去引導孩子，需要我們拋開手機、拋開工作電話，全身心地去陪伴孩子。

還有一種重要卻常常被我們忽略的高質量陪伴，這是在日常生活中就能輕松做到的。就是父母做自己的事情，孩子在一旁玩耍，亦或她模仿你的樣子，亦或他過來給你幫忙。

我們小時候的記憶中，一定有媽媽做家務，我們在旁邊玩的情景。

想起小時候媽媽織毛衣，總需要我幫她搗線球，陪在媽媽身邊，看著心靈手巧的媽媽織出不同的花樣，有時候會漏針，再看媽媽如何找到跳線的地方，并輕松挑起來。想起小時候那溫馨時刻，覺得是人生中很幸福的時光。

工作后，有時會遇到困難，消極沮喪時，想起小時候所見的父母遇到不容易之后的樂觀，頓覺我們現在幸福多了，于是換個心情，再鼓干勁。

自己陪伴孩子時，也感觸到這一點。

孩子都喜歡父母陪他玩，但是我們也有家務要做，我們也有飯要做。當他要求我陪他玩而我需要做飯的時候，我會說：“要不你來陪我吧？”得到的答案總是：“好的！”

小孩子愿意玩廚房里的鍋碗瓢盆，索性我也讓他幫我洗菜，洗不干凈我就再洗一遍。讓他幫我打雞蛋，打不好還打不壞？讓他幫我包餃子、壓面條，孩子很喜歡這種互動。

也有時，我寫字，也給他準備一套描字本，兩個人坐書桌前，一起寫，按他的話語是：一起寫作業。為這，爸爸還準備換一張大桌子，三個人可以做一塊讀書學習。

對于給孩子讀什么書、教孩子哪類知識，我們是隨遇處之。買書時會針對他的年齡特點，但平時只要我們知道的，都會和他聊，因為感覺對孩子而言，沒有什么難易，只要你輸出，他就有輸入。去杭州西湖，一路游玩一路講解，白蛇傳的故事現在孩子都能流利講出。詩歌也不局限于幼兒、小學幾百首，《將進酒》、《蜀道難》，我都會拿來給他當睡前經念。包括歌曲，我喜歡的他也會唱，一個幼兒園小班的孩子動不動給你來幾句假行僧、秦腔，也是夠逗人的。

有的家長會覺得，孩子愛問問題有時是一個很煩的事兒。但我和爸爸都愿意和他聊天，他的問題千奇百怪，不會的我們就百度，孩子也喜歡跟我們交流他的所見所聞，給我們講他腦海里想象的東西，不管他如何天馬行空，我都會很認真地去聽。老師反映他懂得的多，想來也是和我們平日見縫插針的陪伴有關。

華德福教育認為，成人只是孩子的生活環境，而不是孩子生活的主導。成人做自己喜歡的事情，狀態非常放松、喜悅，孩子吸收了這種狀態也會非常放松喜悅，同時，成人專心做自己的事情，本身就是一種示范，光是這兩點，就已經為孩子提供了一個非常好的環境了。

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同樣，“全身心陪孩子玩耍”應該和“讓孩子融入我們的生活”相結合。

作為職場父母，我們不能全天陪伴孩子。但我們總能抽時間與孩子一起看看書，這是最低成本的陪伴方法。閱讀，不僅是學知識。家長與孩子一起閱讀，既為孩子樹立好學的形象，也能在交流中培養孩子的表達和思維，培養他好的性格，會和孩子多了些共同語言。或者安排時間進行親子旅游、親子運動等，幾乎沒有孩子不喜歡，既鍛煉了身體，又增長了見解，促進了親子間的親密關系。

研究表明：學齡前、童年期、青春期，孩子成長的不同階段需要不同的溝通與陪伴，父親母親都不能缺失。

在孩子成長的道路上，作為父母，我們任重道遠。“青青園中葵，朝露待日晞“，父母對于孩子而言，應該是孩子的陽光，溫暖孩子的心，照亮孩子前進的路。

積極良好的高質量陪伴，是我們身為父母義不容辭的責任。父母努力一小步，孩子成長一大步！