“我們要的作品，要?jiǎng)?chuàng)新，要有功能，要解決消費(fèi)者的問題。”
這是我們老師經(jīng)常念叨的一句話。
我今天想說的就是，這里面的創(chuàng)新，只是一個(gè)所謂的創(chuàng)新。
為什么說這個(gè)創(chuàng)新是所謂的“創(chuàng)新”我認(rèn)為這個(gè)創(chuàng)新只是許給的學(xué)生的一個(gè)空頭的承諾。而現(xiàn)在的社會(huì)也是鼓勵(lì)個(gè)人在價(jià)值上面的獨(dú)立和創(chuàng)新。事實(shí)上，老師說實(shí)話對(duì)創(chuàng)新并不是有多了解。
一般我們?cè)谏险n的時(shí)候，咱們老師最愛使用的套路就是：
“我們要有創(chuàng)新點(diǎn)，要有痛點(diǎn)，這樣的話我們獲獎(jiǎng)的時(shí)候幾率就會(huì)大一些，你們到時(shí)候的工作就會(huì)好找一些。”
“在畫畫和臨摹的時(shí)候，我們必須要融入自己的感受，要?jiǎng)?chuàng)造出屬于自己的想法和東西，想法最重要，因?yàn)橐院笙敕ㄊ菦Q定你的工作的好壞或者是薪資的問題。”
“去年有一個(gè)XXX學(xué)長，你們來看他的作品集。”
看完作品集之后
“學(xué)長的創(chuàng)新性是如下XXXXXXXXXX，你看學(xué)長做的東西，那么美那么有創(chuàng)新的感覺，這些創(chuàng)新的作品就是獲得了紅點(diǎn)獎(jiǎng)，學(xué)院獎(jiǎng)，還有IF獎(jiǎng)。”
相信有很多同學(xué)們和我有同樣的感受吧。
那么這里的創(chuàng)新，我指的就是老師為了滿足我們學(xué)生的服從和幻想，來樹立的一個(gè)空洞的口號(hào)而已。
這，我認(rèn)為就是老師們說的所謂創(chuàng)新。
那么接下來我們可以假想一個(gè)情況，就是如果說你知道真正的創(chuàng)新是怎么來的，那么你就在課堂上面對(duì)同學(xué)們演講做出創(chuàng)新的過程，以及創(chuàng)新的意義和價(jià)值。很多人會(huì)以為“我說出了實(shí)質(zhì)，老師這是鬼扯。”因此不停的會(huì)幻想同學(xué)們的認(rèn)同和理解。
但是事實(shí)是“你得過幾個(gè)獎(jiǎng)，你有人家工作了嗎，有人家有錢嗎？凈扯這些有啥用？工資和獎(jiǎng)項(xiàng)是關(guān)鍵。”甚至你會(huì)遭到臭雞蛋的招呼，如果說你沒有吃過早餐的話，那么真的剛剛好。
如果說老師為啥說創(chuàng)新的原因的話，想聽的同學(xué)們可以這樣去理解。
那就是符合國家的教育理念“給你一張學(xué)位證，讓你有飯吃，然后到社會(huì)上面不瞎搗亂。”這是真正的目的。
如果說證據(jù)呢，你可以仔細(xì)的去琢磨一下學(xué)校的課程安排教育就明白了。
大多數(shù)學(xué)校和老師主要的精力放在了學(xué)生的基本技能上，如果說通俗的就是“學(xué)藍(lán)翔你只需要去知道那個(gè)按鈕開機(jī)，那個(gè)桿子前進(jìn)，哪個(gè)桿子后退。”
大學(xué)四年學(xué)校可以教給你的就僅僅是這些。那么學(xué)校讓參加的比賽有何用，我就在這塊說吧。
“在藍(lán)翔，我學(xué)會(huì)了開挖掘機(jī)，那么到工地我試試自己開挖掘機(jī)熟練不。”
為何這樣說呢，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)很多的比賽和活動(dòng)，他們和老師也是一個(gè)性質(zhì)，大片忽悠人的口號(hào)。創(chuàng)新，孵化，培養(yǎng)人才。對(duì)于尚處于急于需要認(rèn)可的學(xué)生，這簡直就是一個(gè)熱窩頭啊。然后得了獎(jiǎng)或者是做出成就了就離老師許諾的東西就更進(jìn)一步了。你說比賽的東西他們對(duì)于一個(gè)問題的提出，有精確的證明和推斷嗎？這是首先質(zhì)疑的地方，第二點(diǎn)就是比賽的創(chuàng)新，究竟是要去在這個(gè)過程之中創(chuàng)新，還是只是為了博人眼球那樣的創(chuàng)新？這是第二個(gè)疑點(diǎn)。第三就是我們?cè)谶@個(gè)比賽的過程之中做了之后，有真正的可以去積累的經(jīng)驗(yàn)。還是多了在學(xué)校炫耀吹水的料？這個(gè)就是我質(zhì)疑比賽的第三個(gè)的地方。所以如果粗略的來說，我質(zhì)疑比賽的三個(gè)出發(fā)點(diǎn)就在這里。我認(rèn)為這無非就是認(rèn)為這是給吃著窩頭的人說，你來跟我做就可以得到燕窩魚翅了。但是那么多人想要燕窩魚翅，你能給得起嗎？黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。
但是如果說有同學(xué)需要檢驗(yàn)自己的軟件功底熟練不熟練，當(dāng)然也是可以去參加一下看看來檢驗(yàn)自己的成果。
那么我所說的所謂創(chuàng)新，就是別人所許諾的烏托邦，只是一種空洞無力，讓你無法去真正了解自己的空頭支票而已。
對(duì)于真正的創(chuàng)新呢，我說實(shí)話身為一個(gè)小小的學(xué)生，在這里我也無法解釋。但是我敢肯定的一點(diǎn)就是。我們?cè)诓粩嘟鉀Q問題，用心做事情的時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)讓我們有了自己的想法，然后在一定的機(jī)緣巧合下出現(xiàn)創(chuàng)新。
在這塊我想指出來的就是，我們很多人做事情是為了做什么而去做什么。而并非是需要用這個(gè)東西，然后我來估量我需要多少，我掌握多少，從而解決我當(dāng)前碰見的問題，來達(dá)到自己的目的。
在這里我就拿一下平面構(gòu)成來舉例子吧，我原來在上平面構(gòu)成的課的時(shí)候，老師所講的平面的基本構(gòu)成形式，比如說：排列，肌理，特異，重復(fù)，點(diǎn)，線，面這些，當(dāng)時(shí)只是對(duì)于一個(gè)概念進(jìn)行的只是一個(gè)強(qiáng)迫的記憶。而并不是我在琢磨世界各國的裝飾藝術(shù)所碰見的需要，而去解決我了解這些裝飾圖案所構(gòu)成的問題是記得深刻。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候我碰見的是他們是怎么把這個(gè)畫出來，而我應(yīng)該怎樣去做。在了解和解決了這個(gè)畫出的方法和構(gòu)成的問題之后。我對(duì)于這個(gè)凱爾特的圖案有了另一個(gè)深刻的記憶和認(rèn)識(shí)，因?yàn)槲沂峭ㄟ^問題來積累了我在創(chuàng)作圖騰的經(jīng)驗(yàn)。我指導(dǎo)這玩意咋畫，咋整，我自己也做過這個(gè)。那么我在以后看到一張鯊魚啊，或者是自然元素的問題的時(shí)候，我就可以用自己的經(jīng)驗(yàn)，從而用凱爾特的方法來畫出來，表達(dá)出我的想法。來達(dá)到我解決這個(gè)問題的目的。
而最明顯的例子就是我對(duì)于高棉的浮雕紋樣有了一個(gè)大致的了解和認(rèn)識(shí)，并且可以去用它們嘗試的去表達(dá)自己的東西。這對(duì)于我們來說不就是我們學(xué)習(xí)和思考的目的嗎？將學(xué)習(xí)的知識(shí)化為自己的一部分，然后在自己碰見的問題的時(shí)候來解決掉它，從而積累了我們的經(jīng)驗(yàn)，刷新了我們對(duì)于圖騰紋樣的認(rèn)識(shí)。那么我們就可以用我們的雙手，或者是嘴巴去表現(xiàn)出屬于我們自己的東西。這不就是作品最吸引人的地方嗎？
最后我想在這里說一下如果說我們想要做好專業(yè)，我們究竟應(yīng)該怎樣去認(rèn)識(shí)大學(xué)，并且去完善自己。
我認(rèn)為，在學(xué)校我們畢竟是和社會(huì)上面實(shí)際的需求和問題是隔著一定的距離。而在學(xué)校我們能做到的就是靜心的積累屬于自己的學(xué)識(shí)和解決問題的能力和經(jīng)驗(yàn)，偷奸耍滑的事情不要做，你認(rèn)為你在這個(gè)時(shí)候耍了小聰明，那么在時(shí)間的考驗(yàn)下你將會(huì)原形畢露。在解決問題，做自己的事情和盡自己的本分義務(wù)上面，并沒有什么捷徑。而更多的就是我們自己不斷的充實(shí)學(xué)識(shí)的過程中，積累下來的解決問題和分析問題的經(jīng)驗(yàn)和能力。這是我們大學(xué)所需要學(xué)到的關(guān)鍵。而這些也只是我們用心了，專注了，認(rèn)真了才能做好，才能積累到屬于我們自己的經(jīng)驗(yàn)。我們的學(xué)識(shí)和能力，是通過我們自己一步一步的去扎實(shí)做出來的，去扎扎實(shí)實(shí)的積累和鍛煉出來的。而并不是寄托在自己盲目的努力和空想之中，認(rèn)為自己的努力是理所當(dāng)然的，來給自己那蒼白無力的慰藉。那么大家最好不要這樣做，因?yàn)檫@是一種自欺欺人的行為，并非是你承認(rèn)自己，去做好自己的本分。一切的東西只有在承認(rèn)自己的不足，放下過去的偏見，扎實(shí)的做好現(xiàn)在，才會(huì)得到鍛煉。而這必定是一條類似苦行僧的朝圣，并沒有那么容易。
