實習教師除了備課、上課之外，聽課是必不可少的，而且聽課的好處多多。

兩個多月的實習生活，聽了很多優秀教師的課堂。家常課、公開課、錄播課、班會課……聽的課有十幾二十堂，每一堂都是財寶。

我覺得聽課的門道和備課、上課一樣深，需要用心去學習、體會，在積累中不斷總結經驗以促進步。

今天的一堂公開課受益良多。這堂課的內容是課外的一首詩詞《水調歌頭》。

這節課的課堂結構與家常課不太一樣。在拙劣的我看來，全程分為三大部分：導入新課、品讀課文、學習唱詞。

首先導入部分，老師是借學生已經學習過的《念奴嬌·赤壁懷古》，進而導出今日所學是蘇軾的另一作品《水調歌頭》。這種方法有助于知識間的銜接，使過渡到新課非常自然。

品讀課文部分，老師并沒有細致分析字詞句。更多地是在讓學生感受詞中情感。

老師花大力氣在讀詩、唱詩、演繹詩中情感。進行了個別讀、男女生讀、小組讀、師生合作讀，并通過學習“輪誦”（可參照輪唱）后，分組朗讀。最后，將王菲的歌《但愿人長久》展示，其中的歌詞就是這首詞。老師放著旋律，大聲歌唱示范，學生輕輕哼奏，跟著一起唱。看得出來，學生已經進入了情境中。

這堂課的重點不在僵硬地給學生分析字詞句的意思，而是更加注重學生對詩詞的理解和對其中情感的體會，傳達的是一種學習樂趣，是對學生熱愛詩詞的培養。這樣的課表現出的效果很好，老師很用心，課堂不枯燥了，學生更好地投入了。

就像最后有一位資深的老師評課說的那樣，要想學生愛課堂，首先老師自己得喜歡，自己得捉摸參透，選擇最合適最有趣的方式傳道授業解惑。

拿古詩來講，老師評課中總結說：其中有境界，要努力做到讓學生能感受詩人所要表達的那種境界。除此之外，詩有物境（詩中具體寫的物）、意境（詩人表達的情與景交融）、心境（詩人當時的情感，）。老師在傳達表現這些之前自己要先做足功課，將知識分解、淺化并加以背景史實來傳達自己要傳授給學生的知識。

所以老師自身對文本的解讀很重要，學生所獲得的是你的理解傳授。

小tip：

1、聽課不僅僅只是做好筆記，就算是做筆記也要清楚每一堂課的課堂結構。

2、聽課筆記實際上就是一堂課的邏輯，是對一個教師將教學設計付諸實踐的記錄，筆記抓重點，而不是一字一句不漏全部記下。

3、可以和其他老師討論課堂，虛心求教求解答心中疑問，必要時可以請其他老師幫忙看看自己的聽課筆記是否記得清晰、有針對性，學習怎樣記錄聽課筆記也是有利于成長進步的。

4、聽課結束要思考，學習所聽之課的精彩部分，學習該授課方式，學以致用。

5、試想如果自己去上這堂課，會是什么樣子，對比該老師的課堂進行總結。

話嘮嘮卻不花嘮嘮的華嘮嘮：

聽課結束后的工作不是就此了之，而是要思考，吸其精華為己有。

不管聽了什么課或是參考他人的教學設計，絕不是照搬照抄，加上自己的想法才是學習的意義所在。