【第20拆片段】《讓學生學會質疑》P40～55
伙伴：? 魏云? 導師：阿波羅
片段：（從自己熟悉書籍，自選一個片段拆解訓練）
? ? ? ? 教育的真正目的就是讓人不斷地提出問題、思索問題。我們耳聞目睹、親身感受體驗到的一切，都會生成大量的問題，并激起我們的困惑和好奇。但如何使兒童有效地提問并較深入的探討那些影響自己生活的問題呢？
1、首先，從刺激物開始。選擇那些能夠引發問題和觀點的繪本。如果它能引起你的興趣，激發你的好奇心，那么他就有希望對孩子們產生同樣的效果。
2、其次，利用圖畫。如運用6幅不同品種不同情境下的狼的圖畫作為刺激物，并展開孩子們選定的問題進行討論：
一只狼知道自己令人厭惡嗎？
狼有良知嗎？
我們天生就是壞的，還是后天學壞了？
你需要被愛才能學會善良，是嗎？
狼有規則嗎？
3、接著，開始提問。找到那些更適合探究的問題。
封閉式問題有明確毋庸置疑的答案，無法以一種有意義或有目的的方式來討論它。
開放式問題是哪種可以討論的問題，不同觀點和意見都可提交。
生活中充滿了問題，但只有認真思考這些問題才具意義。
4、然后，記錄問題。為孩子提供一段思考時間，可以用圖畫來澄清自己的思考。必須引導孩子提出一個自己真正有興趣尋求答案的問題。
5、接著，收集問題。孩子們每提出一個問題，就把他寫在紙上。也可以請孩子用即時貼自己寫下問題貼在一起。運用共享問題減少收集起來的問題數量，幫助他們看到其間的聯系。
6、最后，發現聯系。
哪些問題問的是一回事？
這些問題實際上關于什么？
哪個是較重要的問題？
【I】用自己的語言簡述原文知識點，并且寫出方法或步驟。
? ? ? 不知道如何有效提問，活動中總是照本宣科的問題仍然存在。隨著年齡的增加許多孩子失去了應有的好奇心，只會被動的回答問題，而不會主動提出問題。所以引導孩子如何有效提問，不管是對于家庭或學校來說都非常重要，因為有效的提問可以幫助孩子更好的思考與質疑；
1、利用繪本作為刺激物，引導孩子提問？
2、引導孩子區別“封閉式問題”“真實問題”“開放式問題”，知道開放式問題更值得討論。
3、記錄并收集問題，把問題集中在一起，共享問題可以減少問題的數量提高其質量。
4、通過發現問題的聯系，找到重要的問題。
【A1】描述自己的相關經驗，大膽地拋出自己的故事。
? ? 在我們設計活動時，對于提問有一個原則就是要避免設計封閉式問題，凡是需要孩子回答“是”“不是”“好”等唯一答案的問題都要盡量避免。雖然如此，可很多孩子還是不會主動提問，及使提問也并不那么有效，當時也非常苦惱，有時也會開展“我愛動腦筋”“問題大王”“腦筋急轉彎”“十萬個為什么”等游戲希望引發孩子思考，但當時并沒有作為常態練習。
【A2】規劃今后的該怎么應用，通過你的
【I】講述的知識點，做一份自己想完成一件事情的計劃并且記錄實施的過程直到完成。
因為自己喜歡看書買書的緣故，收集了很多繪本，覺得很有趣，在班上也開展了這樣的圖書活動，每天都會利用午飯前的準備時間講講故事，孩子們很感興趣，因此計劃以此為切入點，引導孩子學會有效提問：
1、請每位小朋友帶兩本自己最喜歡的圖畫書來分享，并和家長一起準備一個問題使大家更想閱讀你的書。
2、把圖書按不同類型分類，可以引導孩子從事物的不同角度發現問題。
3、每次講到關鍵部分可以引導孩子提問以便引出下文。
4、分享完圖書后鼓勵孩子提問并收集孩子的問題。找到重要的開放式的問題請大家討論。
5、延伸：可以把自己看完后的感受畫下來，或畫自己喜歡的部分，然后互相提一個問題，來介紹自己的作品。
