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時間具有一維性，過去了就不會回來，每一天都是你人生中最年輕的一天，你的夢想還在嗎？
—— Wendy
人物身份：寧波人物讀者
人物互動：講述自己外公的故事
我的外公，1928年生人，今已九十高齡，走馬塘進士村陳家團后裔。
他一輩子以教師為職業，退休前是寧波二中語文組教研組組長，被評為“寧波市高中高級教師”，也曾在寧波效實中學任過教，退休后被聘請去高復班講課。
他們這一代知識分子，生在舊社會，工作、生活又主要在新社會，人生經歷是兩個時代的碰撞，曲折而豐富。
在我印象里，外公永遠聲如洪鐘。外公說這是他在教書生涯中練就的絕活。
那個年代，講課沒有話筒，一個課堂五六十號人，高復班有時近百人，要讓坐在最后一排的人也能聽得一清二楚。
他這個習慣延續至今，有時沒控制好，再加上年紀大有點耳聾，靠近人講話，也是“如雷貫耳”（本人好幾次享受過此待遇，我的小心臟啊……）
家里過年過節總有成批學生來看望“陳老師”，外公和學生的感情很好，不光他們自己來看，還帶來了自己的下一代看望。
其實每個人在學習生涯中，都會有很多位老師，有幾位老師你會一直記在心頭呢？除非這個老師真的很特別。
我外公就是這樣一位“特別”的老師，我稱之為“文青的典型癥狀”。
“癥狀一”理想主義，注重精神世界，喜歡文化傳承
文青永遠重精神世界多于物質世界。
外公很早就對我們說，他以后并不會留什么物質遺產，而是要留文化遺產給我們。
甚至我大外公，他的哥哥故去后委托他處理遺產，他用遺產成立了一個獎學金，用來獎勵大外公后代學習出色的子孫。
外公是典型的書生習氣，只要是所見、所聞，并有所感，就喜歡動筆墨。
幾十年來，他每天都記日記，也不長，就簡單記錄生活的點滴。
自從外婆過世后，他一個人住在頤樂園，平日里也沒啥事，除了彈琴、畫畫、種花外，就開始系統性地寫文字并集結成書。
幾年來，陸續寫了《飛鴻踏雪》《莘莘學子》《思悠悠 情綿綿》等六本書。
這六本書都是由他在一家印刷廠工作的學生幫忙印制，沒有書號，自費，用以送親朋好友、同仁學子。
但印刷廠印書，起碼500本，量過大。近幾年他就購買了臺彩色打印機自己打印，印數能適當控制，打印了《走遠方? 留足跡》《追求晚年樂》《歐洲游》等八本冊子。
家里到處都是印刷完的書和沒印刷完的文章、照片，生生把自己的房間變成了一家小印刷廠。
封面交給學美術的表弟設計，編輯就交給我，選材和校對由他自己來。
都說著作是文人的終極夢想，他就這樣干著干著上路了。雖說并沒有出書，但圓了自己的夢想，也為我們這些后代留了筆寶貴的精神財富。
他做的另一件大事就是帶我們去走馬塘尋根。
走馬塘是我外公所在的陳家團的發源地，被稱為中國第一進士村，歷史上曾出過70多個進士。
外公找到了村里的長輩，要到了家族的家譜。
家譜關系到家族的輩分、排行，負責修譜的人往往是德高望重者，又需要較高的文化素養。
在家譜中，我看到了以前人們對輩分的講究。
傳宗接代是宗族觀念的核心，非常強調血緣關系，只有親生兒子才可以用紅線標注，女兒或過繼、抱養的兒子都只能用藍色標注。
每一輩都有一個字是相同的，表明輩分，還要避祖先諱。
尋根是找尋家族和文化的歸屬感。
“癥狀二”：喜歡大自然，享受田園生活
最近《中國詩詞大會》特別火。
有文稱：“《詩詞大會》為啥這么火，因為每個人的心中都還住著‘詩和遠方’。”
喜歡陶淵明的“歸園田居”卻被困在城市的鋼筋水泥中？
外公十多年前就實現了這個夢想。他說走就走，退休后就為自己物色了奉化的一個小山村（他以前下過鄉的地方）和外婆一起過起了田園生活。
直到外婆過世后由于醫療條件不便才回到寧波住進了頤樂園。
那幾年，他在自家院子里開了個魚池，養了幾十條錦鯉，魚池上搭了架子，種植紫藤花，花瓣落下來非常漂亮，院子前的地里種了各色花草。
印象很深的是有一次種了一百株月季，由于照料得當，頭一年開花時花瓣像碗一樣大，開得滿園子都是，香味濃郁，真是讓人心醉。
我和外婆一起拿了盆來收集花朵，滿滿的好幾盆。
當時我有個同學臉上長了不少青春痘，聞之就說要一些花瓣來洗花瓣臉，我真帶了些給他。
后來痘痘倒是沒消下去，但這件小事居然在畢業時的留言簿里看到了，看來真的讓人印象深刻啊，呵呵。
“癥狀三”：樂山樂水，愛好旅游
外公外婆都是教師，工作時每年都有寒暑假，每年他們都會去各地玩耍，留下的照片裝滿了相冊。
在國內已很少能找到他們沒有去過的地方，很多地方都已經二游、三游了。
在我很小的時候，我和哥哥就跟著外公外婆，乘著火車（那時候還買半票），一路游了上海、南京、安徽多個地方，最后在蘭州小住了一個月。
代價是每天都得寫日記，那一沓厚厚的日記后來在某一天被發現墊了桌角……
近幾年，外公的路線開始向國外發展，歐洲、日本、俄羅斯、新馬泰都留下他的足跡，每年有計劃要我們陪同。
但外公的年紀太大，經常被各旅游團拒收，他很是懊惱，想盡各種辦法與旅行團斗智斗勇，多次前往旅行團親自“面試”展示自己的健康，讓人哭笑不得。
最驚險的一次，他提出要去西藏！當時全家都反對。
西藏這個地方，海拔太高，年輕人都吃不消，何況外公都快90了，提出兩次，兩次都不同意。
結果去年蘭州的二姑婆去世，他去蘭州參加喪禮，過了兩天，給我們打電話“我現在在西藏！跟你們說一聲，不用擔心，過兩天就回來了！”
全家都嚇到了，路太遠，只能天天電話跟蹤。原來他在蘭州買了去西藏的火車票，自己悄悄地去了。
回來后，他寫了《我到了拉薩》，說去拉薩是他的一個情結，終于實現了。
為了一個情結就敢冒這么大的風險，我外公真是個充滿理想主義色彩的老文青！
當然除“典型癥狀”外，外公還有些“非典型癥狀”。
“癥狀一”：做事堅持，認準的事就一定要完成
在寫完自己首本自傳《飛鴻踏雪》并編了自己的影集《我這一家子》后，他開始策劃第二本書，起名《莘莘學子》。
設想是讓自己的學生們都寫一篇文章，他做修改，涉及各級各屆，各行各業。
他的學生現在都正值中壯年時期，他們的經歷可以反映時代的變遷。
可是，畢業那么多年了，要再拾起筆寫文章，太難了！想想做學生的時候寫作文也是頭痛的啊。
這時候，陳老師開始發揮他老師的威力：頻繁電話催交作業~~同學們還是不愿意交，怎么辦？
除了催之外，還組織了佳文賞析，將先發來的作文修改后群發給大家進行點評，每周一篇，風雨無阻。
就這樣，最終非常艱難的集結成冊，這可比自己寫要難多了！
有些學生不理解，開始抱怨，開始躲著他，其實他也是難過的。
在《莘莘學子》的序里，他寫道：“多次問自己，這樣做到底有沒有意義”，但這本書最后確實實現了編書的初衷，還有不少同學因此還彼此聯系上了，組織了同學會。
我想，這也是外公受到學生尊敬的原因之一。
“癥狀二”：有時固執不服輸
要想寫書，是必須要用到電腦。
外公在自己80歲高齡時，毅然下決心，學電腦！
我：“怎么學，報班嗎？”
外公：“不，太慢，也不實用，我不要理論，就要實際操作，你幫我把每一步寫下來，我照著操作！”
我：“……外公你這樣是學不會的！”
外公：“誰說的，我就要學來給你們看看！快點寫。”
我：“@#@￥@#%”
就這樣，我從大三開始，每次去外公家，除了做秘書，還要負責“教”電腦。
然而一年、兩年過去了，外公還是糾結在WORD的增加、刪除中，然而還是堅持要學，一度崩潰……
但是六年、七年過去了，他已經會WORD的基本操作，偶爾還能插個圖，雖然常常失敗……
這算不算是奇跡呢……
我曾經在看完電影《狼圖騰》后寫下影評：“養了七年狼，等了兩年雪的誠意之作，真的不錯！戲里執意養狼的馮紹峰很固執，花七年時間養狼的法國導演也很固執，固執的人一般都不太討人喜歡，不過這世上艱難的事也許也只有固執的人才能做到，不是撞得頭破血流，就是撞出朵花來。”
這，真是我的心聲！
寫在最后
日子總是過得很快，回頭看看，又留下了什么。
就像蘇軾《和子由繩池懷舊》中所寫：“人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西？”
這也是外公自傳《飛鴻踏雪》的書名由來。
臨空飛翔的鴻鵠，行進是永恒的，停留只能是一小會兒，何況是泥上殘雪，融化了就見不到什么蹤跡，比喻往事留下來的點滴痕跡。
其實外公一生的經歷曲折而豐富，他也留下多篇記錄，讀來很有教育意義。
但他對我而言更重要的是言傳身教，有夢想，那就去實現，不試試，怎么知道不行呢？
時間具有一維性，過去了就不會回來，每一天都是你人生中最年輕的一天，你的夢想還在嗎？
你又想在你寶貴的生命中留下些什么，我想這是每個人都值得思考的。
而外公，他是我心中最酷的老文青！
沒錯，我是Wendy，我是寧波人物。
