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在課堂上，我同許多老師一樣總會問很多問題。

但是，會提出哪種問題呢？理查德將問題分為5類：回顧性問題，回顧知識和信息；程序性問題，用以指導班級練習；以及其他3類以不同方式培養學生探究能力和理解能力的問題。

上次在寧波聽課的時候，首都師大的王陸教授運用技術平臺記錄并分析了課堂數據，非常直觀地讓我們看到“創造性問題和批判性問題是課堂教學的薄弱環節”，老師們花了很多時間在“常規管理性問題”與“認知記憶性問題”上。這也是我需要思考與改變的。

《為未知而教 為未來而學》里提到：“開放性問題為我們提供了困惑的對象，但如果僅僅只有困惑，那我們的探究，尤其是學術性較強的探究，就會變得在漫長的山路上麻木地跋涉。開放性問題可以深入分析的，但是，如果沒有好奇心的支持，它就不可能鼓舞人心。”

基本問題：引發工業革命的3個因素分別是什么？

更好一些的提問方式：你認為，引發工業革命的原因可能有哪些？

增加一些好奇的感覺：全世界上下幾千年的歷史中，有許多文明成熟的程度令人印象深刻，它們也有高度發達的經濟體系、突出的科學成果，甚至產生了大量巧妙的裝置。那么，為什么工業革命有發生在那些文明之中，而是出現在這個特定的時期、特定的區域呢？

我突然想起了《美國語文》課后設置的那些問題，好像開始明白里面的一些設問技巧了。我應該開始改進自己的提問方式，增加一些好奇的感覺來完善它。

但如何設計提問是需要練習的，因為“發現事物奇妙的一面并不是一件尋常的事情”。理想的情況是，知識和理解除了在目前已知的范圍內擴展以外，還會不斷創造出讓人感到困惑和好奇的新領域。

學會提出開放性問題，才能讓學生獲得闖蕩世界的激情與力量！