?“乖”這個(gè)字幾乎從我們出生開(kāi)始聽(tīng)的最多的一個(gè)字。“寶寶今天乖不乖”？“有沒(méi)有聽(tīng)爺爺奶奶話？”“乖。”“哇寶寶真乖，媽媽回來(lái)給你禮物，媽媽親親”。類似的對(duì)話幾乎每天都可以聽(tīng)到。我們小時(shí)候也是在這樣的聲音中過(guò)來(lái)的，在我國(guó)的教育制度下，似乎只有“乖”才能得到老師的賞識(shí)，父母的歡心。而這種“乖”無(wú)非就是不淘氣，不違背大人的意愿，對(duì)大人們的言語(yǔ)深信不疑的服從。反之，會(huì)背貼上不乖的淘氣不懂事的標(biāo)簽。
?然而，每一個(gè)孩子在懂事以后，都會(huì)有一套自己的行為模式，有自己的想法和主張。當(dāng)孩子的想法和大人不一致時(shí)，大人立馬就會(huì)跳出來(lái)說(shuō)你這樣不乖，你不能這樣，你該那樣，你要做一個(gè)乖孩子...但是在孩子的眼里，自己的言行與大人們不同時(shí)，他們就要面臨選擇，要么放棄自己的主張，得到大人的一句你真乖，要么堅(jiān)持自己的主張，而往往堅(jiān)持的后果是劈頭蓋臉的一頓指責(zé)，甚至是挨打。久而久之，孩子們就在這樣矛盾的抉擇里壓抑自己的想法，不敢真實(shí)的表達(dá)，去做大人們所謂正確的事，做一個(gè)乖孩子，從而得到更多的贊賞和肯定。我記得女兒很小的時(shí)候，現(xiàn)在大的雖然也才6歲不到，當(dāng)我問(wèn)寶寶今天乖不乖，她的回答永遠(yuǎn)都是乖，雖然她完全不理解乖和不乖的定義，到她知道只要說(shuō)了乖以后，肯定會(huì)得到媽媽的一句寶寶你真棒或者親吻之類的。然而我覺(jué)得她并不是一個(gè)乖孩子，該發(fā)脾氣還是發(fā)脾氣，該頑皮還是頑皮，該哭鬧還是哭鬧。記得有一次，桌上的熱水壺她要去拿，我說(shuō)了幾遍那是熱水，她似乎沒(méi)明白繼續(xù)想去拿，我差點(diǎn)要強(qiáng)行把她抱走，但我知道結(jié)果一定是哭鬧，于是我拉著她的小手，讓她摸了下，她很快就縮回來(lái)了，然后我說(shuō)你還要玩嗎？她拼命搖頭說(shuō)燙。然后我在給她講解了下一些危險(xiǎn)物品和知識(shí)，之后她在看到熱水壺或煤氣啥的不會(huì)去碰。也是在那個(gè)時(shí)候，我意識(shí)到教孩子不應(yīng)該只是口頭說(shuō)這說(shuō)那，更不能用乖或不乖去判斷一個(gè)孩子。比如她見(jiàn)到誰(shuí)沒(méi)有按大人的要求叫或者不愿意分享自己的玩具時(shí)，我不在定義為她不乖，而是理解她是自我意識(shí)形成的開(kāi)始，雖然之后我會(huì)用別的方式告訴她那樣不太好。但不會(huì)說(shuō)你怎么這樣，你怎么怎么....
?我們教孩子，要做的是讓他擁有自己獨(dú)立意識(shí)和判斷能力，自尊自愛(ài)有創(chuàng)新意識(shí)的人。而不是在我們一貫以來(lái)的乖不乖去定義，一味的要求孩子聽(tīng)大人話，順從大人的意識(shí)，只會(huì)斷送她原本具有的很多能力。孩子的創(chuàng)新能力等等，很多時(shí)候都是被我們自己扼殺的。試問(wèn)，你的孩子從小被要求乖，在他人面前表現(xiàn)乖，難道不是你自己的虛榮心或者害怕別人認(rèn)為你是一個(gè)不會(huì)教出乖孩子的父母而感到挫敗的心里作怪嗎？你真的希望看到自己的孩子一生唯唯諾諾的乖巧，而永遠(yuǎn)無(wú)法做真正的自己?jiǎn)幔?/p>
?放棄一個(gè)乖孩子，培養(yǎng)一個(gè)好孩子，兩者并不矛盾，我們放棄“乖”的標(biāo)簽，并不是意味著任孩子隨意放釋，隨波逐流，更不是鼓勵(lì)孩子只在乎自己的利益而無(wú)視他人，我們只是應(yīng)該反省下自己作為孩子家長(zhǎng)的意義和價(jià)值，我 想我們應(yīng)該做的應(yīng)該是引導(dǎo)，而不是灌輸。當(dāng)孩子不愿意和別人分享玩具或者不愿意穿你挑的衣服，不要在訓(xùn)斥說(shuō)你怎么這么不乖，你怎么這么不聽(tīng)話，而是去理解他是自我意識(shí)形成的時(shí)候，去尊重她當(dāng)下的意愿，然后告訴他利弊，讓她自己選擇。我們不可能一生幫他們做抉擇，也不可能一生幫她們的選擇負(fù)責(zé)。無(wú)論他們的選擇是好或是壞，你能做的只是他們?nèi)松械膶?dǎo)師，路要它們自己走，所以讓他們自己去判斷對(duì)錯(cuò)，讓他們自己擁有選擇的權(quán)利，即使摔跤，又如何？
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