一直想著要多讀書、讀好書！但思想并未決定多少行動！時間太少，工作太忙。及時好不容易找出時間，泡上一杯花茶，捧著一本好書，很快也會昏昏欲睡，讀不進去。及時硬著頭皮從頭到尾讀過一遍，合上書腦袋里也什么都不會留下。
其實畢業以后到現在確實也買過、讀過很多書了。至少家里的書架已經塞得滿滿當當，沒有全部瀏覽但至少有一半已過。但到底讀過哪些書？讀會有哪些收獲？書到用時總覺少！
我迫切的需要更有效的讀書，在好友推薦下我仔細閱讀了《這樣讀書就夠了》！讀完也有一段時間了，借著給朋友拋磚引玉如何拆書的機會，我仔細梳理了這本書帶給我的改變。
一、態度的轉換。以前的想法是很糾結的，像讀書但又讀不了多少書。總在樹立目標和不能實現之間反復。下定決心、挫敗，再決心、在挫敗之間徘徊。久而久之談起讀書有一種難以言表的糾結和痛苦。讀完這本書后，我內心的石頭終于被拋之腦后。讀書原來也可以是一種享受！“學以致用”的理念讓我如夢方醒。我讀書不是為了成為百科全書，歷史專家，而是為了解決我生活工作中出現的種種困惑。把書中的內容無需全部翻譯解碼，只要能解決我所面臨的問題，及時是一招半式也足以。那么，一本書未必要從頭到尾一字不漏的研讀，也無須讀完以后說出個一二三四，也無須死記硬背作者的生平簡介，經典糟粕，只要能為我所用就足以。輕松讀書，快樂讀書，讀書也并非一種受難，也可以成為一種很享受！
二、便簽式閱讀。該書中講解了拆書的三個階段。便簽式閱讀可以自用，是基礎。后兩個可以用于引領一群人閱讀，幫助團體形成持續的學以致用的文化和機制。作為學以致用的追隨者，這里僅談談我用到的便簽式閱讀RIA。通俗的講就是閱讀一段文字（Reading），解讀出哪些核心技能（Interpretation），回顧自身相關類似經歷（Action1），參照解讀出的很新技能制定未來類似問題的改進后的集體行動（Action2）。時候RIA均用便簽紙來記錄。根據自己的狀況，一本書可能解讀出一個RIA，也可能是若干個RIA。讀完一本書后，可以把所有的A2便簽紙集中挑出，形成日后行為準則。這些就是對于每個讀者而言的學以致用。
三、核心能力引導閱讀。這本書對于我的價值還在于提出核心能力的引入。一個人的很新能力才是相對可以不變應萬變發絕招。圍繞核心能力，有方向的選擇讀書的范圍，有針對的拆解行為準則，可以更有效的培養我們的很新能力。在讀書之前，先問自己：“你的核心能力是什么？或者未來你想擁有的很新能力是什么？”
感謝這本書帶給我收獲，期待新的讀書帶給我更好改變！
相關拆書法解讀及案例文章：
www.lxweimin.com/p/1924ba7e18da
