? ? ? 翻轉(zhuǎn)課堂是微型教學視頻廣泛應(yīng)用的產(chǎn)物，優(yōu)質(zhì)的授課視頻是翻轉(zhuǎn)課堂的根源和保證。翻轉(zhuǎn)課堂使用最多的視頻資源是微課，把握好微課的四個“度”才能設(shè)計出優(yōu)質(zhì)微課。
? ? ? 1、把握好時間的長度。
? ? ? 學生的注意力時間都不長，尤其是微課缺少了課堂中人與人之間的互動，單憑視頻自學缺少約束，長時間的視頻觀看會使人產(chǎn)生倦怠感，沒有了學習興趣。前十分鐘是聽課的最佳時間，因此，微課的長度最好控制在10分鐘以內(nèi)，如果問題不復雜，最好能濃縮在5分鐘左右，讓學生保持在最佳的狀態(tài)觀看視頻學習，就算重復播放也不會有太大的心理負擔。
? ? ? 2、把握好內(nèi)容的寬度。
? ? ? 微課之所以“微”，是因為它講授的面并不是整堂課，而是要抓住學生學習的困難處、易錯處，通過設(shè)疑導思、直觀演示、分層講解等，把一小塊的教學內(nèi)容或一個知識點表現(xiàn)出來。
? ? ? 3、把握好設(shè)計的深度。
? ? ? 微課的設(shè)計要善于使用“問題導學”教學策略，把要講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學生思考的問題，而不是從頭到尾直接講授內(nèi)容。我們課堂往往會提很多個問題，但這里面又有多少個有效問題呢？微課設(shè)計要把多余的內(nèi)容刪減，把問題精準提煉，使學生在跟著微課自學時獨立思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和質(zhì)疑能力。
? ? ? 4、把握好認識的高度。
? ? ? 不要把微課僅僅當成是知識點的突破學習工具，讓學生在視頻學習中養(yǎng)成“接受式”學習。在微課設(shè)計時要站在培養(yǎng)學生能力的高度，在獨立空間的學習過程中啟發(fā)學生思考，能提出自己的疑惑，通過尋找解決問題的方法培養(yǎng)學生的思考能力、批判思維能力、實踐能力和解決問題的能力等。
