? ? 《給教師的建議》是蘇霍姆林斯基的教育名著，書(shū)中羅列了100條建議，每一條談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，可以說(shuō)是學(xué)校生活的百科全書(shū)。
? ? ? ? 讀完這一百條建議，我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變，但“蘇老師”那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)。我們學(xué)校在教體局的提倡下，正在開(kāi)展轟轟烈烈的新教育活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)蘇霍姆林斯基的教育思想與朱永新老師的新教育理念有很多相合之處。
? ? ? ? 一、以人為本的教育理念。蘇霍姆林斯基教育思想的核心是人道主義，教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)人的和諧全面發(fā)展。他說(shuō)：“我認(rèn)為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人?！蔽艺J(rèn)為這其實(shí)就是我國(guó)多少年來(lái)一直在推進(jìn)的素質(zhì)教育。
? ? ? ? 在朱永新老師的《新教育實(shí)驗(yàn)》一書(shū)中，提出了兩大愿景，其中之一就是“努力成為中國(guó)素質(zhì)教育的一面旗幟”。他提出素質(zhì)教育有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，第一就是要面向全體學(xué)生的教育，第二是全面發(fā)展的教育，第三是可持續(xù)發(fā)展的教育。新教育實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生一生有用的東西，這一理念就是素質(zhì)教育的一種嘗試，一種探索。
? ? ? ? 二、閱讀立校的行動(dòng)實(shí)踐。蘇霍姆林斯基把課外博覽群書(shū)和“書(shū)海生活”視為教學(xué)計(jì)劃的“第二套大綱”。在建議的第23條，他提出“閱讀是困難學(xué)生智力教育的重要手段”。新教育實(shí)驗(yàn)也將“營(yíng)造書(shū)香校園”作為各大行動(dòng)之首，提出“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”的重要論斷，這與蘇霍姆林斯基的閱讀立校觀念不謀而合。
? ? ? ? 三、對(duì)教師成長(zhǎng)的指導(dǎo)。《給教師的建議》這本書(shū)對(duì)一個(gè)教師工作的幾乎所有方面都進(jìn)行了闡述，無(wú)所不有。不但對(duì)于剛?cè)肼毜哪贻p教師具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義，就是對(duì)教學(xué)多年的老教師也有很強(qiáng)的啟發(fā)性。他重視教育日記的寫(xiě)作，認(rèn)為教育日記是一筆巨大的財(cái)富。這與新教育實(shí)驗(yàn)中關(guān)注教師成長(zhǎng)的理論也是一致的。也鼓勵(lì)教師每天寫(xiě)教育敘事、教學(xué)案例等，作為教師成長(zhǎng)的基本手段和必由之路，從而過(guò)上“幸福完整的教育生活”。
? ? ? ? 我發(fā)現(xiàn)很多偉大的教育家有很多教育理念和觀點(diǎn)都是相通的。我們站在大師的肩膀上認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，一定能夠讓自己，也讓我們的學(xué)生過(guò)上一種“幸福完整的教育生活”。
