清晨，伴著陣陣小鳥兒的呼喚～窗外的一縷陽光溫柔的灑向房間，我被輕輕喚醒，美好的一天開始了～
早餐后我依舊來到此次學習之旅的核心地——新密實驗小學五二班教室，隨著各位老師相繼到來，一天的課程開始了。
今天的第一節課是劉根花老師的《露珠》，一堂課程下來，反響平平。何老師走上了講臺，并提問各位老師：晨誦課和語文課的區別在哪里？臺下的各位老師都積極踴躍的舉手發言表達自己的觀點。老師們回答的問題關鍵詞分別是：朗讀形式、體驗、溫潤、開啟心情、童真都要面面俱到。還有一個重點是沒一首詩都要讀到七遍以上，每一遍都要用不同的感情和帶著不同的感受讀。通過何老師帶領眾位老師的分析，又讓各位老師重新改課件教案，二十分鐘的時間，各小組的老師們如火如荼地展開激烈的討論。討論結束后，剩下三位老師也都先后上了自己的晨誦第一節課。讓我印象最深的是第一位老師的課，她的課程是《我是一只小蝴蝶》，通過三讀，讀文本，讀作者，讀自己，一堂課程結束了。我感受最深的是讀自己，把自己當作就是那一只小蝴蝶，世界先大，我再大，世界先小，我再小，為了明天的感動和美好，我不睡覺。正是因為有著蝴蝶這樣的精神感動了我，為了更好的明天，我在默默的努力著，雖然我的力量很小很小，但是我愿意為了更美好的明天——“我不睡覺”。后面兩位老師也先后上了自己的晨誦第一節課。充實的一上午就在這樣的學習中度過。
下午的第一個階段是各老師的總結，都講了自己做課件的制作過程和幕后的整個團隊一起協作的精神，也都有表明自己初次做課件，有很多知識懵懵懂懂，也有很多小細節沒有注意到，謙虛的表明自己是初學者，但也都得到了時老師和何老師的夸贊，因為這些老師都勇敢，雖然是初學者，但他們都踏出了第一步，不管好與不好，都是能表明他們在用心對待，在用心學習這整個兒童詩誦讀，更何況他們都很棒，都是我的榜樣。這是我很敬佩的，他們首先有態度，再有行動，值得我學習。
老師們總結后，時老師又再講解和總結。因為上午的第一位老師，很“有幸”的被時老師當場改了課件，并進行對比，更深一步找出問題點，有好的部分保留，略需要修改的部分就修改。時老師又把整個流程講了一遍，就問題點：語文與晨誦課：語文課更注重的是精確的讓孩子掌握技能與知識點，準確的讓孩子掌握對詩歌的理解，晨誦課注重的是孩子的感受，和滋養，以及孩子們的精神狀態。那么經過還整后的課件，也可以不用網絡，直接在黑板上，上素課：時老師給老師們仔細的做了一個思維導圖，關鍵名詞分別是：前、中、后；前：復習、音樂、問好，中：導入、學習新詩、拓展編織、總結，學習新詩分：初讀、作者、理解、讀，拓展編織分：編、讀，后：反思、搜集資料。時老師再一次強調了詩歌是誦而非背，準備課件一定要清晰，美觀。另外時老師提的小建議是，可以讓孩子記錄每天所讀的書，以后可以用到很多地方，比如詩朗誦或者家長會時表演給爸媽看，生旗時朗誦詩歌等等。由此可以看得出，時老師是何等的用心啊！掰開了揉碎了再恨不得親手喂給各位老師，這些天時老師都沒有好好休息，包括每天中午，都在改ppt，也根據上課的老師們的學習情況來修改教學方案，只怕老師們沒學好，時老師太心軟了，太善良了，太負責了，太有大愛了，這都是我發現的時老師，我看到的時老師，我對時老師由衷的敬畏！我所看到的也都會印在我的心里，讓我走在前行的路上時，一路明燈照耀。快接近尾聲的時候是一個手動做手抄報的環節，我也參與了其中，我更是發現，原來詩還可以那樣玩，看到那么多有才的老師的改寫詩歌，我真的覺得受益太多太多，我現在在做的每一件事情都是在學習，這個過程，我很珍惜。
