? ? ? 德魯克魯認為：“管理的對象首先是人”，德魯克指出:“管理的任務是讓人們能夠共同做出成績，發揮他們的長處，規避他們的短處。”也就是說，管理需要激發每一個團隊成員的凝聚力，具有非常強烈的目標完成意識。每一個團隊成員都存在個體差異，每個人都有特長、優勢和短板，如何讓每一個團隊成員揚長避短是管理者必須著力謀劃的管理要點。
? ? 作為學校的管理者，挖掘和發揮教師的最大優勢，讓所有教師都感受到被重視，讓他們的智慧點被放大，這會讓他們產生由內而外的歸屬感和自豪感。尤其對于團隊新手，自己的想法被采納所產生的榮譽感是巨大的，這種激勵完全可以被認為是教育學中的正強化。從前很不能理解學生為何會因為老師的一句隨口的表揚而開心一整天，甚至有些很少被夸贊的學生會因為某個老師的肯定而喜歡上這個老師和這個學科。在老師本人感受到被肯定帶來的愉悅心情之后，對于生的心理才能更加感同身受，這就被稱為換位思考。
? ? 所以我一直認為，學習特別好的老師在教育學生方面是欠缺的，因為這樣的老師從未感受到過習得性無助的感覺，他們不能理解孩子們為什么會學不會如此簡單的知識。因此，我認為，每位教師都應該承擔一些他們能力范圍外的工作或接受他們舒適圈外的學習挑戰，這樣才可以讓他們更理解學生，尤其是學習相對困難的學生。
2022.10.23 常婷
