當年我們為了高考拼命學習，現在為了下一代的學區房賣命掙錢。

一直以來，我們都在關心孩子從小接受的教育，從高壓的應試教育逐漸融入西方的自由全面的教育發展。不斷的學習和完善我們的教育，讓我們先來了解一下驚艷全球的芬蘭教育吧！

芬蘭作為近幾年在各大教育領域都堪稱世界第一的國家，盡管1970年芬蘭的教育品質一度下滑，但經政府大幅度的改革與在進化后，卻逐年攀升甚至摘下世界王冠。教育已然成為芬蘭最成功的出口產品。近幾年，這個僻處北歐邊界的極地國度，訪客絡繹于途。

美國、韓國、日本、英國、南非等各國教育機構與領導，遠走天涯海角到此，為的就是汲取「芬蘭第一」的經驗。《經濟學人》更在去年為文建議，歐洲領導人應暫時放下所有活動，「回芬蘭的學校上課。」

他們是如何成功達到理想教育的目標呢？

為了進一步觀察芬蘭教育成功背后的原因，知名紀錄片導演摩爾Michael Moore就實地走訪了芬蘭校園，并深入的與當地老師和學生交流。沒想到卻得到了以外的答案，芬蘭教育部長表示：原因是我們這里的孩子不需要交作業。

在芬蘭，他們認為每個孩子都必須盡情享受童年，因此學習怎么好好享受生活成為他們最關切的問題。

可能你跟導演一樣想問：這些孩子不做作業的話，他們都做什么呢？難道都去爬樹玩？

一名小學一年級的老師回答：那就讓他們爬吧！如果他們想爬樹，就讓他們爬樹。因為爬樹的時候。孩子們可能會發現他們從未見過的昆蟲，沒準第二天他們會到學校興奮的和同學老師去分享。

小孩會主動想、主動問、主動找答案，這也是芬蘭教育為什么能連年驚艷全球的原因。

芬蘭的老師也指出，為了更多時間讓他們的孩子自由去探索生活，小學生每周一的上課時間是3小時，每周上課時數為20小時，因此他們每天平均上課的時數只有4小時。

這其中還包括午餐時間，強調一天中相對占多數的課余時間反而促使孩子們去挖掘生命中的新事物。

當孩子擁有玩樂時間，與同學相處而學習做人處事的道理時，他們才會有健全而快樂的人格。過度沉重的學習壓力會打擊小孩子的發展，他們其實更重視每一個孩子的人格教育，希望能孩子們學會保護自己，尊重他人的道理。

小學校長透露：如果長時間不停的給孩子填塞東西，反而會容易喪失學習能力，因此大腦必須適當的休息，才能創造理想的學習效果。而事實的確向我們證明了芬蘭的孩子完全不輸給其他國家，他們的成績也是名列前茅。

ＯＥＣＤ評比，芬蘭兩屆稱霸

經合組織（OECD）每三年舉辦十五歲學生能力評估測驗「國際學生評量計劃」（ＰＩＳＡ），芬蘭青少年連續兩屆在閱讀與科學兩項評比稱霸，解決問題和數學則位居第二。

【以孩子為核心】舉例來說，孩子不僅能夠與建筑師討論他們希望建立的學校設施，也能實際對他們想上的課程提出建議，如果硬性的規定減少，那么學生之間交互相處與學習的時間相對就多了。

同樣是教育系統發達的美國也表示找到了他們教育低落的原因。比起芬蘭強調學生應自主發展的教育特性，美國更傾向于將學生塑造成“他們想要的樣子”來做培訓和思考。

當然，芬蘭的教育固然是好，但若是其他國家想效仿，還是有很漫長的路要走，芬蘭能達成這樣理性教育也是經歷了幾十年所培養的教育理念和師資計劃，才能做到具體實踐到每個孩子的因材施教。

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