? ? ? 今天整理趙周老師的小講，如何通過(guò)碎片時(shí)間完成知識(shí)積累，正常來(lái)說(shuō)每個(gè)人都想通過(guò)碎片閱讀來(lái)升級(jí)加工碎片化信息并且打造自己的知識(shí)體系的能力，下面我們做個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看你的移動(dòng)閱讀能力怎么樣。
完全符合5′，經(jīng)常這樣4′，有時(shí)這樣3′，偶爾這樣2′，從未這樣1′ ? ? ? ? ? ?
1.我總是能分辨一篇文章是雞湯，雞血，謠言或流言。
2.我轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈的文章都會(huì)加上我的評(píng)論，而不是直接轉(zhuǎn)發(fā)。
3.我看到有興趣的新知會(huì)可以搜索與之相關(guān)的更多文章來(lái)延伸和對(duì)比閱讀。
4.我把有價(jià)值的信息口頭講給別人或者教給別人。
以上測(cè)試得分≥15′，那么你的移動(dòng)閱讀能力就很不錯(cuò)，如果低于15′，希望測(cè)試結(jié)果能夠幫你了解移動(dòng)閱讀的最大問(wèn)題其實(shí)不在于碎片化而在于自己加工碎片化信息的能力，以及把信息碎片化去聚沙成塔，構(gòu)建自己知識(shí)體系的能力。
下面介紹兩個(gè)關(guān)于移動(dòng)閱讀的錯(cuò)誤認(rèn)知:
1.看手機(jī)真的不如看書嗎？
? ? ? ? 有人說(shuō)把看手機(jī)的時(shí)間用來(lái)看書就好了，其實(shí)這個(gè)認(rèn)知是錯(cuò)誤的，大部分人對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知仍然停留在以知識(shí)為中心的學(xué)習(xí)而沒(méi)有反思過(guò)職場(chǎng)人對(duì)于學(xué)習(xí)的首要目的不再是理解記憶和歸納總結(jié)，不再是解題和通過(guò)考試，而必須是解決自己的問(wèn)題，展示自己的經(jīng)驗(yàn)，升級(jí)自己的能力，這是兩種完全不同的學(xué)習(xí)能力，對(duì)應(yīng)完全不同的目的和方法論。以知識(shí)為中心的學(xué)習(xí)叫學(xué)院式學(xué)習(xí)，一定是看手機(jī)不如看書好;但是以自己為中心的學(xué)習(xí)叫做成人學(xué)習(xí)或者自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，如果缺乏分析和整理信息的能力，那看書和看手機(jī)并沒(méi)有什么區(qū)別，如果具備分析和整理信息的能力，那么看手機(jī)和看書都能拆為己用，增加自己的能力，解決自己的問(wèn)題，甚至搭建自己的知識(shí)體系。
2.手機(jī)干貨可以更高效學(xué)習(xí)嗎？
? ? ? ? ?相信“干貨”這個(gè)詞很多人都了解，它是指把一本書或一堂課的核心內(nèi)容拆編出來(lái)給你，現(xiàn)在干貨類型繁多，無(wú)論是把一本書的內(nèi)容錄成20分鐘的音頻還是改成微信文章，思維導(dǎo)圖或轉(zhuǎn)成PPT，本質(zhì)都一樣，就是生成的精華你只要拿來(lái)就夠了。干貨這個(gè)詞很貼切，它就像是把鮮魚曬成咸魚干，在去除水的同時(shí)也破壞了細(xì)胞，轉(zhuǎn)變了性狀，改變了味道。從成人學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，干貨式學(xué)習(xí)是雙重錯(cuò)誤的:一來(lái)我們知道重要的不是知識(shí)而是“我”，二來(lái)“干貨”也不是書的精華，要對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析和整理，這是及其重要的能力，這個(gè)過(guò)程是把信息加工成對(duì)自己有價(jià)值的過(guò)程，而摘出干貨的過(guò)程是前面的逆過(guò)程，是把知識(shí)去掉寶貴的上下文，去掉前因后果和適用邊界，只留下建議，觀點(diǎn)和中心思想，更何況大部分追逐干貨的人拿到咸魚干并不吃，而是熱衷于把它收納到倉(cāng)庫(kù)里，和另外上千架快臭了的咸魚干放在一起，藏多了心中不安，再學(xué)習(xí)筆記整理，實(shí)在整理不過(guò)來(lái)在學(xué)習(xí)斷舍離。
以上兩點(diǎn)關(guān)于移動(dòng)閱讀的錯(cuò)誤認(rèn)知你清楚了嗎？記住，以后不要只收集咸魚干了，把知識(shí)轉(zhuǎn)變成自己的才是最重要的。
明天繼續(xù)成人學(xué)習(xí)的四字訣，今天就到這里了。
