首先，興趣是最好的老師
至于學(xué)不學(xué)鋼琴，選擇什么樣的興趣班，興趣是最好的老師。著名主持人楊瀾的兒子學(xué)習(xí)鋼琴四年以后說不想學(xué)了，她尊重孩子的選擇，她發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)視覺藝術(shù)感興趣，所以轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)視覺藝術(shù)。人只有對(duì)一件事情產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中感到愉悅。有的人問我說孩子上那么多興趣班不累嗎？至于這個(gè)問題我也想過。暑期別的孩子可以睡個(gè)懶覺，看電視，出去旅游……而我家孩子要學(xué)完鋼琴學(xué)畫畫，學(xué)了畫畫學(xué)樂高，而且是每次上完樂高課都不回去，一直待到老師快下班了才回去。我曾給他說每天上課，我快受不了了，他說他受得了。看不出一點(diǎn)的所謂的累。做他喜歡的事，他一直認(rèn)為是快樂幸福的。
選擇老師，第一先看人品
關(guān)于學(xué)習(xí)鋼琴，并不是孩子說學(xué)鋼琴我就立即給他報(bào)名參加學(xué)習(xí)了。在考驗(yàn)孩子的同時(shí)也去了兩家琴行，第一次是和孩子一起去少年宮。少年宮的老師是一位和藹可親的中年女性，留著齊耳卷發(fā)，微胖發(fā)福，看著很有氣場。報(bào)名處老師介紹說劉老師是北京音樂學(xué)院畢業(yè)的，有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第一次見到老師時(shí)，她正在給其他小朋友上課。在孩子沒有要求學(xué)習(xí)鋼琴之前，我和他的爸爸可以說都是琴盲，甚至我沒有見到過和觸摸過真正的鋼琴，他的爸爸最初的想法只是讓他先試一試。一進(jìn)門兒子就坐到鋼琴前門亂彈起來，十指飛揚(yáng)，聲情并茂，很陶醉的樣子。我們向老師詢問了一些關(guān)于學(xué)習(xí)，練習(xí)的事情。也許爸爸的想法比較功利吧，問老師學(xué)多久會(huì)識(shí)譜？我們對(duì)鋼琴一竅不通，希望老師給出建議，擔(dān)心孩子是處于好奇，三分鐘熱度，堅(jiān)持不下去。針對(duì)我們的問題老師給的答案也很權(quán)威：第一，學(xué)琴必須要買琴。第二，堅(jiān)持不下去有老師。我們要做的是支持，一是精神支持，要有時(shí)間。二是物質(zhì)，金錢支持。孩子很喜歡鋼琴，他告訴老師他因?yàn)橄矚g鋼琴的聲音才決定要學(xué)習(xí)鋼琴的。老師看到他在鋼琴前的表現(xiàn)，也很喜歡他。出來以后兒子告訴我說他也喜歡這個(gè)老師。這是我們第一次接觸鋼琴。
爸爸的擔(dān)心是，還沒學(xué)的就要先買鋼琴。他不贊同，他希望先學(xué)習(xí)一段時(shí)間再買鋼琴。于是去我們又去了一家琴行，狹長的教室隔成一間一間的。說明了來意，年輕漂亮的鋼琴老師建議給兒子試課。孩子還處于興奮狀態(tài)，老師講什么他都點(diǎn)頭，一聽就會(huì)，老師也說他的接受能力很強(qiáng)。我以為兒子會(huì)選擇這個(gè)年輕漂亮的姐姐作為他的鋼琴老師，回來的路上我問兒子如果你選的話你會(huì)選擇哪個(gè)老師呢？他堅(jiān)定的選擇少年宮的老師，并且說他喜歡那個(gè)老師。
我們沒有給他報(bào)名，我想知道他的熱情會(huì)不會(huì)減。他從小有個(gè)特點(diǎn)就是，如果他喜歡上哪一個(gè)玩具，他會(huì)一直記著，即使過了很久他也不會(huì)忘，即使當(dāng)時(shí)以何種理由沒給他買，下次，下次仍然還記得。而我也會(huì)兌現(xiàn)我們的承諾。這次也不例外，熱情當(dāng)然也不會(huì)減。我們小區(qū)樓下就有一家琴行，而且相對(duì)與少年宮和之前的琴行，價(jià)格便宜一半。我也有點(diǎn)心動(dòng)了，為什么舍近求遠(yuǎn)呢。我找到了琴行的老板，和他交談了一會(huì)。他是一位很年輕的小伙子，他說你放心，即使以后不走專業(yè)道路我們也會(huì)以專業(yè)的水平去教。他們請(qǐng)的是專業(yè)的老師。說話的時(shí)候他一直看著眼前上方，雙手交叉于胸前，微靠在后面的桌子上，腳不時(shí)的抖動(dòng)著。這就是藝術(shù)青年？我在心里問自己。我問，鋼琴是你親自教的嗎？他說是。我說有時(shí)間帶孩子來試試吧。出來后我有點(diǎn)猶豫了，雖然價(jià)格很誘人，但把孩子交給這樣的老師，我有點(diǎn)猶豫。不是以貌取人，在不了解對(duì)方的情況下，我們只能以貌取人。通過他的言行舉止，透過他的表面看到這個(gè)人的品質(zhì)。
我秉承著不管學(xué)什么都要先學(xué)會(huì)做人看法，選老師一定也要看老師的人品。雖然和上面的老師都只是一面之交，我也要把孩子送給一個(gè)自己認(rèn)為優(yōu)秀的老師那里。這個(gè)周末到下個(gè)周末，還有好幾天的時(shí)間，也是想給孩子和自己一個(gè)考慮的時(shí)間。對(duì)于孩子，他要做的是確定學(xué)還是不學(xué)。對(duì)于我所要做的是支持還是不支持。支持就要做好長時(shí)間陪他練琴的打算。說實(shí)在的，無論他學(xué)什么我都愿意支持他，只要他堅(jiān)持。我和兒子的答案都是肯定的，選老師的問題留給了兒子。他堅(jiān)定的選擇少年宮的老師，至于樓下的琴行他不愿再去。也罷，后來的事情證實(shí)他的選擇是對(duì)的。后來琴行打電話給我，說他們的老師都是專業(yè)老師，不是詆毀其他琴行，其他地方的老師很少有專業(yè)的。聽了這話我感覺自己倒吸了一口冷氣，真是同行冤家，這不叫詆毀叫什么？我告訴他我尊重孩子的選擇。后來因?yàn)榭辞伲規(guī)е鴥鹤尤チ藰窍虑傩校瑑鹤釉谝患茕撉偾白聛韽椓藥紫隆＠习逭f連最起碼的斷奏都不會(huì)，少年宮的老師水平真的都有限。孩子剛接觸鋼琴，至于什么是斷奏也不知道，聽他這么一說，手也停了下來，我再也沒有帶兒子去那家琴行。
下棋的人講究棋品，做人講究人品，我還是遵循無論學(xué)什么都要先學(xué)會(huì)做人。選老師就要選擇老師的人品，雖然上課只是一個(gè)教一個(gè)學(xué)，對(duì)于孩子來說，影響是深遠(yuǎn)的。
網(wǎng)上有一個(gè)TED TALKS視頻《每個(gè)孩子都是冠軍》其中的教育家麗塔·皮爾斯有句話是“孩子是不會(huì)向他不喜歡的人學(xué)習(xí)的”。所以，選擇老師還是聽聽孩子的意見。喜歡老師也是以后愛上學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步。
選擇老師，其次才看水平
一個(gè)人的人品重于專業(yè)水平，對(duì)于任教老師來說，能擔(dān)任老師這個(gè)職位，都有一定的專業(yè)知識(shí)。鋼琴教學(xué)多是一對(duì)一教學(xué)，每個(gè)孩子也有差異，能夠因材施教，循循善誘，讓孩子樂于接受才是成功的老師。我家孩子從去年四月份開始學(xué)琴，每次上課都是快快樂樂的來高高興興的回。雖然進(jìn)度不快，但熱情從未減。
有一段時(shí)間我刻意要求他注意手型。什么才是正確的手型？網(wǎng)上視頻曾有人問過相關(guān)的專家，其實(shí)鋼琴演奏中沒有某種固定不變的手型。不同的鋼琴家演奏同—首樂曲時(shí)手的姿勢也會(huì)是各種各樣的，沒有—種絕對(duì)的正確手型模式，最放松時(shí)的手型，最舒服的就是正確的。我們?cè)谌腴T和基礎(chǔ)階段強(qiáng)調(diào)的所謂正確手型，也不是絕對(duì)的。老師說孩子還小，手型慢慢的就會(huì)正確。對(duì)于老師的教育教學(xué)方法我們也應(yīng)給予相應(yīng)的支持與理解，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，學(xué)習(xí)也不能急于求成。選擇了老師就要相信老師的水平。理解孩子與孩子之間的差異，理解孩子的接受能力，也就理解老師為什么忽快忽慢了。我們現(xiàn)在的老師畢業(yè)于北京音樂學(xué)院，從教多年，經(jīng)驗(yàn)豐富。對(duì)于每個(gè)孩子也是因人而異，因材施教。雖然是兒子在學(xué)習(xí)鋼琴，但我們兩個(gè)都是老師的學(xué)生。一開始老師就要求家長和孩子一起學(xué)習(xí)，現(xiàn)在孩子也是我的老師。老師的教，學(xué)生的學(xué)，相互結(jié)合才能發(fā)揮到極致。有些人會(huì)說老師如果用幾十年如一日的經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)生，幾十年如一日的方法來帶學(xué)生，還不如年輕老師。不論年輕教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，能把孩子教會(huì)，學(xué)好就是好老師。師之傳道授業(yè)解惑，真正的學(xué)習(xí)還要靠孩子們的練習(xí)。怎樣讓孩子保持對(duì)鋼琴的熱愛，怎樣做到愛而不厭，離不開老師的鼓勵(lì)與肯定。
再者，看孩子的堅(jiān)持
俗話說，師父領(lǐng)進(jìn)門 修行在個(gè)人。孩子選擇了他喜歡的事情就應(yīng)該一直堅(jiān)持下去，隨著學(xué)習(xí)的深入，兒子練琴的主動(dòng)性越來越高。前些天因?yàn)榭戳死世蕪椬嗟摹赌镣痰选氛f他也要像朗朗那樣彈琴。有時(shí)練琴他陶醉的樣子問我說看他像不像朗朗？我并不主張孩子模仿誰，在他不認(rèn)識(shí)朗朗之前他彈琴也會(huì)很有表現(xiàn)力的深情演繹，這是他發(fā)自內(nèi)心的情感流露，由于是真正的喜歡他練琴不需要我怎么督促。因?yàn)槲腋嬖V他如果想成為朗朗就要像他一樣每天必須練琴。有目標(biāo)才有動(dòng)力，最近練琴的熱情也高了，還主動(dòng)給我當(dāng)老師。希望孩子能一直保持練琴的習(xí)慣，一但習(xí)慣，就會(huì)走向正軌。
最后是家長的支持與陪伴
開始學(xué)琴時(shí)老師就問我有沒有時(shí)間陪孩子練琴，這一陪成了陪練。一不小心還成了兒子的學(xué)生。督促孩子練習(xí)也是要講究方法的，如果一味的喊他練琴，他可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理。每個(gè)孩子都愛玩，當(dāng)他玩的時(shí)候怎樣才能把他引到鋼琴前面乖乖的坐著，這需要心思和一點(diǎn)點(diǎn)小把戲。“昨天學(xué)的曲子?jì)寢屵€是不會(huì)，你能告訴我怎么彈嗎？”“我這點(diǎn)不會(huì)”“誰先坐到鋼琴前誰先練”“鋼琴是我的了，以后練琴要經(jīng)過我的允許”……很多時(shí)候他會(huì)“媽媽我來教你”“我先練，我先練”“我的鋼琴，我要練琴”“媽媽你怎么還不會(huì)呀，看來你要多練習(xí)了”……少了枯燥乏味多了很多樂趣，這也成了我們歡樂的親子時(shí)光，最好的愛就是陪伴。
網(wǎng)上對(duì)于學(xué)琴兒童的家長叫“琴童家長”，似乎代表著忙碌與疲憊，生活在重壓之下。孩子也是這樣的一種狀態(tài)，忙著上課下課，忙著練習(xí)，沒有自由玩耍的時(shí)間，孩子似乎除了練琴?zèng)]有了快樂。快樂是一種心情，快樂就是能做自己喜歡做的事情。喜歡，練琴何嘗不是一件快樂的事呢？能夠快樂相伴，也何嘗不是一個(gè)快樂的“琴童家長”呢？
琴路漫漫，我將和孩子一起學(xué)習(xí)成長。
