本學(xué)期開學(xué)分配任務(wù)，我教三年級(jí)。接到任務(wù)，第一個(gè)想到的便是：作文。孩子們第一次寫作文，不會(huì)寫，怎么辦？我記得孩子們的第一篇作文是寫豐富多彩的課余生活，要做好充分的準(zhǔn)備。
一、準(zhǔn)備充分
9月1日開學(xué)，周五。我們沒發(fā)課本，孩子們沒法上課，我們聊天。我先問孩子們：“你們暑假里有什么開心的事呀？說出來我們一起分享你的快樂，好不好？”
孩子們七嘴八舌說開了，有的去爬山，有的去游泳，還有的學(xué)習(xí)輪滑、畫畫、書法、唱歌等等。五花八門，隨心所欲，興趣盎然，我真不忍心打斷他們。
最終還得文歸正題，我又問：“誰能把這件事具體的講一講？老師有點(diǎn)聽不清楚。”孩子們立刻安靜下來，有的正襟危坐不愿舉手，有的高舉雙手想一吐為快，我知道這時(shí)候讓孩子們說，肯定思路不清，說不具體。于是，我讓孩子們?cè)傧胍幌耄鯓影咽虑檎f明白。
五分鐘左右，又有孩子舉起了手，我讓平時(shí)表達(dá)力好的孩子先說。還不錯(cuò)，說的頭頭是道，思路不算特別清晰，但按事情發(fā)展的先后順序說了個(gè)差不多。其他孩子也模仿之，把自己的快樂事情和大家分享。
這是第一次預(yù)熱，課本發(fā)下來，第一課課后題布置關(guān)注課外活動(dòng)，第三課又出示了表格，我讓孩子們注意觀察思考，整理填寫表格，又為我們的寫作積累了素材。
寫作之前，我還讓孩子們?nèi)フ疫@種作文去讀，至少三篇，舉三反一也不錯(cuò)啊！每人挑選其中你認(rèn)為最好的一篇拿到課堂上交流。第二天習(xí)作課，我和孩子們就有了分析學(xué)習(xí)的例子。我們一起分析學(xué)習(xí)例文的優(yōu)點(diǎn)，很多孩子的表情告訴我，已有所得。以后習(xí)作的表現(xiàn)也告訴我，大部分孩子收獲滿滿。
二、具體指導(dǎo)
只有習(xí)作課之前的充分準(zhǔn)備還不行，習(xí)作課的具體指導(dǎo)才是重點(diǎn)。
我先告訴孩子們，作文內(nèi)容從生活中來，只有認(rèn)真觀察思考的孩子才會(huì)有內(nèi)容可寫。寫作文就像蓋房子,生活是寫作的材料，熱愛生活，用心觀察思考才會(huì)有話可說，有事可寫。
要想寫得好，還得多讀書，讀書可以學(xué)到好詞好句，就像裝飾材料，讓你的房子更漂亮，文章更精彩。老師的講解是蓋房的技巧、方法，最初的學(xué)習(xí)可以按此布局，但以后還是靠你們自己去學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,因?yàn)樵俸玫姆椒]材料也是白搭。
一番指導(dǎo)，孩子們好像有所領(lǐng)悟，頻頻點(diǎn)頭，最后的結(jié)果顯示還是不錯(cuò)的。
三、專心寫作
講解完畢，再次預(yù)熱，實(shí)戰(zhàn)開始。我再次強(qiáng)調(diào)介紹習(xí)作要求后，又和孩子們理了理寫作思路，讓孩子們?cè)趦晒?jié)課內(nèi)完成習(xí)作。我來回巡視，除了有不會(huì)寫的字，孩子們似乎沒遇到太大的問題。聽著孩子們筆聲刷刷,感覺自己好像旗開得勝、凱旋回朝。
一節(jié)課不到子豪就高舉作文本，“老師,我寫完了！”我仔細(xì)看了一下，寫得還不錯(cuò)，思路清晰，語句通順，對(duì)于第一次寫作文的孩子，這已經(jīng)出乎我的意料了。
“厲害，寫得真快，是不是早就想好了？”
“老師已經(jīng)讓我們讀了好多例文，我仿照著寫得。”喜歡害羞的子豪低著頭說。
“子豪同學(xué)一節(jié)課就寫了這么多，而且寫得很具體，很清楚。孩子們，像子豪學(xué)習(xí)，加油哦！”
刷刷聲又開始繼續(xù)，像一首激昂的歌，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入更廣闊的習(xí)作天地。
附：子豪作文
最后，我想對(duì)親愛的孩子們說：最初的寫作離不開借鑒和模仿，沒想到你這么小就明白了！希望你們以后，多讀書積累經(jīng)驗(yàn)，多觀察熱愛生活，多練習(xí)用心習(xí)作。
不期望每個(gè)孩子都成為作家，卻希望每個(gè)孩子都熱愛生活，并學(xué)會(huì)用自己的筆記錄生活中的喜怒哀樂，許多年以后還能幸福回憶，細(xì)細(xì)品味。
親愛的家長(zhǎng)朋友們，第一次輔導(dǎo)孩子作文我是這樣做的，希望對(duì)你們有幫助哦！
