【Day14】今日閱讀《如何閱讀一本書》第六-十二章

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昨天我們談到，主動(dòng)閱讀超越現(xiàn)有水平的書才是好的閱讀，是能幫助我們的心智保持活力與成長(zhǎng)的閱讀；在此基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要介紹了閱讀的四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀，分析閱讀和主題閱讀。這四個(gè)層次累積漸進(jìn)，后者包含并超越前者。今天我們?cè)敿?xì)點(diǎn)談?wù)勄叭齻€(gè)層次的閱讀方法，重點(diǎn)是分析閱讀。

基礎(chǔ)閱讀

一個(gè)精通第一層次閱讀閱讀的讀者應(yīng)符合以下論述：可以從讀物中提煉出觀點(diǎn)；在同一個(gè)主題上，可以對(duì)不同作者提出的觀點(diǎn)作比較。一般而言，初中畢業(yè)、可以接受高中教育的青少年就已經(jīng)是一個(gè)“成熟” 閱讀者了，但也僅此而已。如果不主動(dòng)向更高層邁進(jìn)，可能只能停留在基礎(chǔ)閱讀或檢視閱讀層面。

近年來，人們漸漸留意到高中和大學(xué)課程并沒有對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，并不是所有學(xué)生都可以進(jìn)行有效閱讀。為解決這一問題，人們?cè)O(shè)計(jì)了各很多課程，最常見的就是速讀課程。但人們應(yīng)當(dāng)注意，很多速度課程停留在前兩個(gè)層面，并未思考過閱讀速度和閱讀能力的關(guān)系。事實(shí)上，速度是能力的體現(xiàn)，而非等同于能力。我們有理由相信，如果一個(gè)人只是單純地讀得很快，對(duì)書的理解只停留在字面意思，一年讀365本書的收獲，可能并不會(huì)比精讀了12本書的人多。

理想的的閱讀速度，不僅包括能讀得快，還要可以對(duì)不同內(nèi)容用不同的速度來讀。首先，速度應(yīng)該按讀物的復(fù)雜度、性質(zhì)和讀者能掌握的程度而定。當(dāng)人們閱讀水平高出自己的書時(shí)，因知識(shí)密度高或主旨復(fù)雜而放慢閱讀速度是正常的，也是應(yīng)該的。其次，一本書的重點(diǎn)是不均勻分布的。對(duì)于已經(jīng)理解的部分或見過的分析自然應(yīng)當(dāng)跳讀，但遇到新觀點(diǎn)和新知識(shí)，就該慢慢讀、反復(fù)讀了。

關(guān)于如何提升閱讀速度，注明經(jīng)濟(jì)學(xué)家泰勒·科文曾經(jīng)在微博中解釋道：The best way to read quickly is to read lots.And lots.And to have started a long time ago.Then you maybe know what is coming in the current book.

關(guān)鍵是你讀過很多（這一領(lǐng)域的）書，很多書，而且必須很久之前就開始讀書了。這樣你打開一本新書時(shí)，對(duì)很多概念和知識(shí)并不陌生，可以在相當(dāng)程度上預(yù)測(cè)這本書在說什么，作者接下來的走向，可以跳過很多基礎(chǔ)內(nèi)容，直達(dá)作者的核心思想。

檢視閱讀

檢視閱讀適用于這種目的：要在有限的時(shí)間內(nèi)抓住書本的重點(diǎn)，知道這本書在說什么。

當(dāng)人們?cè)谶x書時(shí)，可以用這種方法在短時(shí)間內(nèi)判斷這本書是否有分析閱讀的價(jià)值；或是在時(shí)間不夠時(shí)，抓出對(duì)自己有用的觀點(diǎn)或訊息。

這種系統(tǒng)化略讀有以下一些建議，真正閱讀時(shí)并不需要挨個(gè)實(shí)踐，按需求快速采用即可：

1.看書名和序言。快速看過后，可以知道書本的類型和主題，作者寫書想解決的問題和特殊視角。

2.目錄。有些讀者不愛看目錄，但作者其實(shí)花了很大功夫在目錄上。首先，目錄是書本架構(gòu)的概括。書本與目錄，類似旅途與地圖。其次，目錄可以幫助讀者發(fā)現(xiàn)最關(guān)心或最感興趣的部分，縮短閱讀時(shí)間，降低閱讀成本。

3.跳讀和略讀。翻開書本，根據(jù)自己的目的和目錄的指引，尋找論點(diǎn)的訊號(hào)和主題的走向，一章節(jié)看個(gè)一兩段，這樣從頭到尾讀完一遍，不要因不懂的地方停歇，留意每章的最后和書本的最后兩三頁(yè)，通常作者會(huì)在這些地方將章節(jié)和整本書的主要內(nèi)容重新寫一遍。

要記住，這一層次的閱讀重點(diǎn)在于從整體上把握一本書，不用在意細(xì)節(jié)。這種閱讀用時(shí)很快，在讀完后應(yīng)當(dāng)可以回答以下幾個(gè)問題：書的主題和類型是什么？實(shí)用類書籍的話，是否解決了自己的問題？理論類書籍的話，是否值得深挖？

分析閱讀

進(jìn)入這個(gè)階段，才算是真正的精讀，或者說強(qiáng)力研讀。這個(gè)階段的目標(biāo)是盡可能挖掘一本書中的所有價(jià)值。這種閱讀方式需要以下幾個(gè)條件：

1.高度專注。因?yàn)殚喿x的書都是高出自己一截的，不專注閱讀根本無法推進(jìn)。

2.單次耗時(shí)少。這種閱讀要求完全的主動(dòng)，調(diào)動(dòng)全部的腦細(xì)胞。人的精力有限，不可能在單次完成太長(zhǎng)時(shí)間的這類閱讀。

3.速度慢。前文已經(jīng)分析過，能夠進(jìn)入這一層次的書是值得我們慢慢讀，反復(fù)思考的。

閱讀規(guī)則：

1.找出一本書在談什么

曾經(jīng)有句名言令我印象深刻：智慧是地域里的花朵，只有入乎其內(nèi)又能出乎其外，方能采擷。這一規(guī)則就是在告訴我們，要先深入了解、接受一本書的內(nèi)容，才能思考其正確性、進(jìn)行后續(xù)的評(píng)價(jià)。

確定作者想解決的問題，試著用自己語(yǔ)言、最簡(jiǎn)潔地重述這本書，列出全書大綱。（有時(shí)，這一步在檢視閱讀中已經(jīng)做好了）

2.分析一本書的內(nèi)容規(guī)則

這一階段的重點(diǎn)在于論述，即書本的詳細(xì)內(nèi)容和論證過程。注意書中的邏輯脈絡(luò)，分析作者的論述，寫下自己的看法和心得，檢視作者回答了哪些問題，沒有回答哪些問題；回憶相關(guān)主題的書和手里這本的關(guān)聯(lián)和差異。

3.評(píng)論一本書

在好好地完成了前兩步之后，就應(yīng)當(dāng)對(duì)書籍進(jìn)行評(píng)價(jià)：這是真實(shí)的嗎？對(duì)自己有意義嗎？

這一階段應(yīng)該注意，必須在完全理解了書本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。檢視自己有沒有完全理解，可以運(yùn)用“費(fèi)曼法則”：能否不用術(shù)語(yǔ)、不照搬原文地重述書中的主要內(nèi)容和行文走勢(shì)？如果可以，那就是理解了，否則就是沒有理解。在評(píng)價(jià)時(shí)也不能帶個(gè)人情緒，應(yīng)當(dāng)從知識(shí)量、知識(shí)的正確性、邏輯合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性四個(gè)角度評(píng)價(jià)，做到有的放矢。

我的感想：

《如何閱讀一本書》說得很詳細(xì)，建議周全，也幫我建立了很多閱讀觀念，如：閱讀速度應(yīng)隨書本重點(diǎn)分布而變動(dòng)；只有主動(dòng)地理解了一本書，獨(dú)立思考，才算把書本變成自己的；評(píng)價(jià)書籍時(shí)有四個(gè)方向，不能妄加點(diǎn)評(píng)，等等。但這本書細(xì)節(jié)過多。作為一本實(shí)用性的書，必須可以從中提煉出一套科學(xué)可行的行為指南。即使1.0版本存在缺陷，相信在實(shí)踐和閱讀同主題書籍的過程中，版本會(huì)隨經(jīng)驗(yàn)和思考一同升級(jí)。

今日立個(gè)flag：閱讀完本書后，將揉合《如何閱讀一本書》、《書都不會(huì)讀，你還想成功》、《這樣讀書就夠了》、《聰明人用方格筆記本》、《萬(wàn)萬(wàn)沒想到》和《別鬧了，費(fèi)曼先生》等部分內(nèi)容，整理出一份讀書方法1.0版。

小結(jié)一下：

1.閱讀速度應(yīng)當(dāng)視讀物的性質(zhì)、復(fù)雜度和讀者的功力而定。真正的閱讀速度不僅要求快，還要求讀者可以根據(jù)不同讀物選擇不同的速度。

2.檢視閱讀更多用于短時(shí)間內(nèi)把握重點(diǎn)，選書預(yù)讀情況，是一種有策略地系統(tǒng)性略讀。

3.分析閱讀是對(duì)一本書在無限的時(shí)間里可以進(jìn)行的最好最完善的閱讀。應(yīng)當(dāng)主動(dòng)找出主要內(nèi)容，分析論證方法，然后思考書籍的真實(shí)性和對(duì)自己的意義。