【Day1】今日閱讀《如何閱讀一本書》，P1—P30；

就算我們完成了眼前的任務，仍然還沒有完成整個工作。——P29

閱讀，分為兩種：

一、增加資訊的閱讀：

這種閱讀方式并不能增加我們的理解能力，只能夠增加我們的資訊。比如說看新聞，我原本不知道在美洲正在發生著某件事情，而通過閱讀新聞，我獲知了這件事情的發生。這就叫做增加資訊的閱讀。

二、增加理解力的閱讀：

這種閱讀方式不是為了記住更多的資訊，而是為了增強你的認知力。在新聞上，我知道了美洲正在發生某事，而通過對這件事情的解讀類文章，我得知了這件事情為何而發生，進而去分析這件事情在亞洲發生的可能。這就是增加理解力的閱讀。

閱讀，是一件極其私人的事情，趙又廷說過，閱讀就是在午后愜意的陽光下，憑喜好享受文字的美妙。而樊登老師卻把閱讀當作安身立命之本。這就是閱讀之于不同人的不同意義。

確認閱讀目標，是極其重要的，如果只是希望擴大自己的資訊面，大可不必閱讀本書，因為這本書實在有點晦澀難懂。但如果對自己獲取資訊，增強理解力，提升認知力有需求的老鐵們，請務必翻開這本書。因為它，可以把你帶到一個全新的世界。

閱讀包含了四個層次：

第一層：基礎閱讀

只要脫離了文盲狀態，能夠識字，都已經達到了這個層次。這個階段發生得很早，在啟蒙時期我們已經進入了這個階段。

第二層：檢視閱讀

檢視閱讀又類似于小學語文課堂中，老師讓我們快速在文章中找出中心句。對書本進行略讀，對本書有一個大致的理解，知道這本書在講什么內容，是否對當下的自己有用。

第三層：分析閱讀

分析閱讀就是完整的閱讀，也可以理解為精讀。通過對一本書進行完整徹底的閱讀，并理解作者為什么提出這樣的問題，和讀者站在同一頻道上進行討論。

第四層：主題閱讀

這里所說的主題閱讀，不僅僅是針對通一個類型的書籍進行閱讀，更是去架構一個知識體系。你有什么樣的問題，提出這樣的問題，從一系列的書籍上去尋找答案。如果分析閱讀是要站在和讀者同一水平進行討論，那么主題閱讀就是要站在高于讀者的地方讓他解答你的問題。