昨天，今天去泉州聽(tīng)講座。晚上八點(diǎn)多到家，小必作業(yè)還沒(méi)好，按老師要求聽(tīng)寫(xiě)完已是九點(diǎn)。
此時(shí)，他還有奧數(shù)作業(yè)。
9:40左右，讓小必自己去看書(shū)。
此時(shí)媽媽來(lái)電話，我跟她聊完電話，再與一學(xué)生家長(zhǎng)微信聊天。
10點(diǎn)時(shí)，讓小B睡覺(jué)，他哭了。原因是我還沒(méi)講故事，我已經(jīng)好久沒(méi)講故事，欠了好多了。
我讓他坐在腿上，問(wèn)他為什么不能講故事呢？
他說(shuō)，因?yàn)樽鍪聸](méi)效率。
問(wèn)他，有什么辦法可以讓自己早點(diǎn)完成作業(yè)嗎？
他說(shuō)要抓緊時(shí)間做。
我提醒他在學(xué)校先練功。
他乖乖地的上廁所，睡覺(jué)了。
如此聽(tīng)話，眼淚，更令人心酸。
可是睡覺(jué)！更加重要。
他已經(jīng)在慢慢好轉(zhuǎn)了。
表現(xiàn)在不管怎么說(shuō)，總是完成作業(yè)了。聽(tīng)寫(xiě)的正確率高了一點(diǎn)。表現(xiàn)在作業(yè)都是自主安排，自主完成了。
還表現(xiàn)在雖然哭泣，但是胡攪蠻纏，總是少了。
今天還有你的小細(xì)節(jié)也要記錄。
做二十分鐘的奧數(shù)。昨天20分鐘，今天20分鐘到，做完了整張奧數(shù)卷。我找他要抄告她沒(méi)有。我提醒他接下來(lái)要草稿，他無(wú)動(dòng)于衷。
我說(shuō)所有沒(méi)草稿的都重新做，他哭了。說(shuō)所有的一切都要重做嗎？那該得多久啊。20分鐘時(shí)間已經(jīng)到了。
我說(shuō)沒(méi)有商量，我們不是早就說(shuō)過(guò)，一定要草稿嗎？記住了，以后如果沒(méi)有草稿，那么，一題要補(bǔ)做十題，記住了嗎？
他一邊哭一邊說(shuō)記得了。
做奧數(shù)不草稿不只是他一個(gè)人的問(wèn)題。幾乎所有二年段的孩子都是這樣的。估計(jì)這是年齡特征。
但是如果草稿習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，奧數(shù)就不可能真正的學(xué)好，那么正確率就會(huì)極低，所以這個(gè)習(xí)慣一定要養(yǎng)成才行呀。這應(yīng)該是接下來(lái)這段時(shí)間的最重要的事情。
今天聽(tīng)鐘志龍講座，剛剛學(xué)來(lái)的知識(shí):一個(gè)習(xí)慣要養(yǎng)成，不是21天完事。而是四個(gè)階段。第一個(gè)階段，也是前兩周——上路，第二階段，也就是接下來(lái)的兩周——鞏固，接下來(lái)兩周——維持。再接下來(lái)兩周，還是維持。如果時(shí)間不夠，那就繼續(xù)維持維持維持，直到習(xí)慣養(yǎng)成為止。
