弟弟上高中時，有一天中午，一覺醒來，已經上課了，急急忙忙向教室跑去。晚上舍友說丟了錢，弟弟是最后一個離開宿舍的，又沒鎖門，所以得賠他30元錢。弟弟也無話可說，認賠。可他不敢和媽媽講，就和同學借，同學媽媽一透露，我媽媽就趕緊去幫弟弟還上錢，安慰弟弟后才離開，回家后好長時間，媽媽都在自言自語：我是不是對孩子太嚴厲了，他寧肯求別人，都不愿告我。我錯了，我真錯了！
我記住了這個教訓。成家以后，我就注意自己管教孩子是否有分寸。我發現，當我過分嚴厲時，孩子的注意力全用來應付我的臉色，手頭的事越做不好。壓得他時間長了，會迎合你的心思，說謊話；會越發膽小怕事；會越不自信……
我趕緊懸崖勒馬。蹲下身子，和他平等地交流，鼓勵他說真話！告訴他：不管遇到什么事，回家說真話就沒事了！多大的事爸爸媽媽和你一起扛！我們這樣說，也反復地這樣做，孩子就快樂起來了，而且越來越自律！
一次他調皮搗蛋，燒人家紙箱玩兒，回家說起，我們就問他錯哪里了？最后認識到這樣做既不安全，又不禮貌，損人不利己。他主動拿本周自己的零花錢還了鄰居。
長大后，我告訴孩子：有的話你不想說，可以保持沉默，但開口一定講真話！孩子欣然應允了，至今我們的溝通很順暢。
在教室里我留心觀察——
有的孩子整理書包反反復復N次也不罷休。一問，整不好書包，回家姥姥會罵的。孩子長期精神緊張，心理壓力大，很容易導致強迫行為，進而發展強迫性格；
有的孩子看見一只昆蟲就肢解，平時和同學玩兒，出手忒狠。一問，在家里一做錯事爸爸就狠揍他；
有的孩子膽小怕事，過分注意細節。別人都做好作業了，他還在修修補補，反復核對，上課往往不敢回答問題。和家長一交談，才知道家長過分追求完美，盲目而無止盡地提高期望，從而影響孩子的正常學習水準，孩子在強勢的家長面前，容易產生強烈的自卑心理，越發膽小、退縮、怯懦；
有的孩子常常想舍棄自我，去討好別人；
有的孩子為了避免受到羞辱，常常更想要放棄努力或者掩蓋錯誤；
等等。
這些常被強制方式限制的孩子，平時得不到放松，一旦逃離父母監管就可能過度放縱，他們始終管不住自己，很難培養自律能力。
許多大人一直認為，小屁孩是無知、莽撞的，要給他們立規矩。有位家長，聽人說孩子有毛病一定要扼殺在搖籃中，所以她從孩子一歲多，就在各方面對孩子進行了嚴格的管教，天哪！
這樣，許多家長面對孩子時，幾乎不可能產生尊重心理，只知道居高臨下的控制。這么簡單粗暴的方式當然是最好執行了。弱小的孩子們又敢怎么樣？哈哈！立竿見影！
近年來，有人把“虎媽”、“狼爸”式的嚴厲教育當作中國傳統教育來炒作，更讓他們理直氣壯了。還說“打是親，罵是愛，不打不罵當狗待”。卻沒有理解我們老祖宗提倡的是“親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲”，即家人之間提意見，應該和顏悅色地說，而不要聲色俱厲地批評。其實他們都被坑了！
雖然孩子的緩慢成長給了一些人以暫時的幻覺，可等到“秋后算賬”的時候，家長就會頓足捶胸，哀嘆不已。他親手栽下罌粟不會結出櫻桃，惡果不知會在哪個枝條上結出。
藥家鑫審被判處死刑后，他的父親藥慶衛在微博中說，我平時管教孩子過于嚴厲，令孩子在犯錯之后害怕面對，不懂處理，最終釀成大罪。這血的教訓還沒有讓我們清醒嗎？
父母的長期的嚴厲管教，會讓孩子不再相信家長，不再相信世界。如果一個人擁有無盡的財富，但他卻不懂得愛別人，愛世界，那么他會覺得自己很貧窮，這與父母的初始愿望大相徑庭的，不是嗎？
美國的簡·尼爾森在《正面管教》中說，從通常能立即制止不良行為這一點來說，懲罰確實管用。但是，其長期效果是什么呢？我們常常被當時的效果所愚弄。懲罰的長期效果是孩子往往采用以下四個“R”中的一種或全部來“回敬”我們：
1．憤恨（Resentment）——“這不公平！我不能相信大人！
2．報復（Revenge）——“這回他們贏了，但我會扳回來的！”
3．反叛（Rebellion）——“我偏要對著干，以證明我不是必須按他們的要求去做。”
4．退縮（Retreat）a．偷偷摸摸——“我下次絕不讓他抓到。”b．自卑——“我是個壞孩子。”
孩子們通常不會清醒地意識到自己在遭受懲罰時內心所做出的決定。然而，他們未來的行為就建立在這些潛意識之上。
中國家庭教育指導師林高龍也指出，在兒童心智成長過程中，他們會有一個內在的心理平衡機制，比如孩子小時候沒有力量反抗外在壓力，但會無意識或有意識地進行家長不認可的行為，把家長施加的壓力反作用于家長，以達到心理平衡。如果這種平衡機制沒有得到很好的發揮，會形成一種爆發式的力量，到了青春期以后突然釋放——很叛逆。這時侯，家長們往往武斷地認為孩子“變壞了”，殊不知其實這是父母自己在孩子的童年期親手種下的惡果。
誰告訴你讓孩子表現得更好，就得先要讓他更難受？想想你自己被羞辱被不公正對待時，你愿意心甘情愿地合作嗎？你想要表現得更好了嗎？己所不欲，勿施于人！
作為家長，我們不要以任何責難、羞辱或痛苦（肉體上的或精神上的）作為激勵手段，應該讓孩子們在守規矩的過程中，體驗到守規矩帶給他們的快樂與好處，比如贏得了別人的尊重與贊揚等等，這個時候你甚至不用刻意要求他，他也會自覺且樂于守規矩的。經常問自己：我這樣做孩子受到要做得更好的激勵了嗎？如果是，這種激勵讓孩子感覺好嗎？如果是我，我會怎么做？
孩子出現問題，遇到挫折和困難，家長應給孩子精神上的撫慰，生活上的體貼，鼓勵孩子通過正常渠道宣泄，以免情緒壓抑，造成心理疾病。這樣，孩子才會逐步學會自我控制。
孩子們要成人成才，他們的動力必須來自于內在的自我控制，也就是說，他們必須學會自律。
當然，切不可走到另一個極端——嬌縱。嬌縱絕對是對孩子的一種羞辱，并會造成一種不健康的相互依賴，父母的過度愛撫，反而剝奪了孩子的生存能力，會把孩子養成廢柴。
請不要對孩子過分嚴厲，做孩子的好朋友好參謀吧！
