? ? ? 期末考試臨近了，進入了激烈緊張的復習階段.復習無非于讀讀寫寫背背，做卷子成了孩子們每天必備的重要課程。課下寫，上課老師講，一道道地說，無聊至極。況且夏天的季節里溫度在一天天升高，疲乏感會一天天困擾這孩子身體和意志。在這樣的狀況下，孩子們對這樣一天天機械重復地學習生活，顯得頗為膩煩，怎么才能讓他們的復習才更有效，更有趣呢？
? ? ? “又是講卷子”，唯恐聽到這一聲呼喊，今日講卷子換種方法，以組為單位分題講，老師做指導補充，效果還不錯。同學們抽題一組一組的講解，分析得還算到位。但是，時間長了，聽講的學生又一如常態，因為他們還是照常的聽課，只是換了講解的老師，還是沒有集體參與進去。應該采用一種什么的方法才讓孩子全部參與學習之中呢？我眼前一亮------每人都做小老師吧！
? ? ? 這節課該學習基礎知識卷子了，由12小組的組長帶隊，帶領本組成員進行講解復習。學習前，我做了要求：1.全體成員起立，講解完后方可坐下。2.由小組長帶領學習，一切領導聽指揮。3.一道一道的講，發現選擇題應該把題內其他錯誤的內容改正過來。4.挑選本組成員感到困難的題，由小組長統一講解。其他題，小組長可以分配給組員講。5.如果有小組解決不了的問題，向老師提出，我公開講解。6.做完卷子后需要上交，由我最后審查大家的學習效果。講解開始了，班內的氛圍頓時高漲了，一波高出一波，唯恐自己組落后。以往的張嘴打哈欠，托著下巴睡覺的習慣一下子全沒了。全體學生精神飽滿，熱情濃郁，講的講，改的改，忙得不亦樂乎。還時不時會傳出組長的訓斥聲：“怎么還沒補好？快點！”“輪到你講了，怎么還沒準備好？”“說話清晰點，不要哼哼唧唧。”……一時齊發，眾妙畢備。等到他們組成員全部把卷子上的題學會之后，都靜悄悄地坐在了座位上。為了檢查它們的學習情況，我還抽出了幾題找幾位學生給大家作一講解，檢查他們是不是真正把知識學到手，還是只是寫上了答案。后來，我又把組長們提出來的把握不準確的題給大家做了闡釋。有針對性的講解讓他們的思想不得不投入探求知識的軌道上來。
? ? ? 這節課班級里的每個人都做了小老師，他們學習得非常開心，而且也主動學習到了更多的知識。睡覺的少了，打哈欠的少了，笑聲多了，勁頭大了！
