今天全天我報名參加了廖家灣社區暑期志愿服務活動，上午我和張老師一起負責協助孩子們認真參與心理健康教育的活動，我也提前帶好了筆記本準備認真地參與學習。授課的老師是一位非常年輕的男老師，他的親和力很強，也很受孩子們的歡迎，整整兩個多小時，他從自己早上突然接到電話要趕過來上課的準備情況，跟孩子們非常誠懇地道了歉，說對不起來遲到了原因是記錯了時間，這樣一下子拉近了他和孩子們之間的距離，我也到非常的佩服起這個老師能夠勇于承擔。他借自己的這個故事迅速地聯系到在生活當中面臨的最尷尬的問題，循循善誘中引入了我們要做一個健康的人，首先是身體健康，其次是心理健康，同時還要適應性強，與他人友好相處……孩子們從平淡到慢慢地被調動起了極大的熱情，上臺發言的次數和人數也越來越多，我發現這位老師很善于調動與學生的激情！
下午是我邀請兒子參與到咱們的社區志愿服務中來，他將和孩子們在一起度過難忘的兩小時。為了這兩小時，他提前10天就進行了設計與思考，當我給出他一些建議的時候，他還是依然選擇了拒絕，他選定了一個主題《我的家鄉在日喀則》這首歌，從歌曲的背景認識這首歌，了解歌詞大意，然后通過欣賞大學生在中央大舞臺上跳唱這首歌，再到欣賞附中的哥哥姐姐們唱跳這首歌，從兩段視頻中觀察談感受，對比不同，孩子們找到了相同點和不同點，如兩首歌曲都輕快活潑，如兩首歌曲中節奏都很鮮明，兩首歌曲中都穿著少數民族的衣服，但是不同的是參與的人數不同，跳舞的風格不同，唱歌唱的不同，于是他解釋道前一首歌唱得是藏語，而后一首歌唱得是漢語，在這個過程中再次感受節奏的不同，帶著孩子們認識節奏，玩節奏游戲。接著他介紹了踢踏舞，并給孩子們講述了什么叫踢踏舞，也介紹了在什么情境下跳踢踏舞，現場帶著孩子們示范，共同學習踢踏舞，他先是讓一個孩子上臺耐心的指導，然后放手讓孩子們跳，接著請兩個孩子們上臺，最后孩子們竟然不知不覺全部都上臺跟著老師一起跳起了踢踏舞，氣氛非常的熱烈。
介紹了踢踏舞之后再回到這首歌的歌詞，他在請同學讀歌詞的時候，關注了沒有回答問題的同學。印象最深的是他點到了一個小男孩，這個小男孩聽講的時候有所游離，請他起來讀第二段歌詞，小男孩確實讀的很有感情。當小男孩讀完之后，只見我們的小老師伸出大拇指，對他說你讀得真有感情，請坐！那一刻，我的內心竟然被深深感動，我發現他真的特別適合當老師，因為他有一個最大的特點，是關注每一個孩子的不同，能及時的捕捉到不同的孩子他們不同的需求，并且都能及時地給予他們回應，這一點很多成熟老師也難以做到。
學完歌詞之后開始了節奏的游戲，在這個節奏游戲中，他采用了示范學生上臺學習，然后左右兩組節奏對比，分男女生上臺進行對比，區分學生在桌子上用手拍節奏等等，形式豐富多樣，孩子們全程都專注地跟隨著學習和傾聽，效果很不錯。
學習了歌曲之后短暫的休息了10分鐘，班長和副班長分別帶著男生隊和女生隊，我們來到了二樓的舞蹈室，迅速地排好隊面對鏡子，兒子帶他們跳起了這首舞蹈。他先是完整的邊清唱邊示范了整個舞蹈的動作，然后讓孩子們錯位站好，接著帶著他們分解動作進行練習，然后第一段，第二段，再集體展示，再分組練習，最后，分別讓兩位班長各領一名同學進行現場PK，跟著老師一起跳，其他同學現場觀摩，氣氛一度達到高潮，尤其是最后的那一聲巴扎嘿，氣勢宏大！
今天的這節課，雖然只有短短兩個小時，但是作為一個專業的觀課老師，我看到了兒子身上的很多優點，第一次上課自行備課，課件的制作，結構的設計，活動的串聯，有層次有深度，且主題非常緊湊。在這里，我要自我批評的是為了強調好玩和有趣，我一再提示他選擇一些與此主題無關的舞蹈或是節奏練習都被他否定了，當我看到了他完整的教學過程之后，我認為他做得是對的，就是應該把一個主題做好，在這個主題中穿插豐富多彩的形式，這才是真正的專業。其次是他對的孩子們的耐心和愛心，他課堂對孩子們需求的及時回應都令我驚喜，當然整整半罐棒棒糖都被他送出去了，甚至連那個裝棒棒糖的大罐子都被孩子們要去了，原來孩子們對這個糖罐子也很感興趣，下課之后我們一起走到外面突然聽到一個奶奶正在和一個男孩聊談罐子的事，他說，真想要老師的那個糖罐子回去裝咸菜，然后好送給老師，這是一群多么有愛的孩子呀，今天，孩子們的多次掌聲，給予了兒子極大的信心。這樣的一次志愿服務，相信一定會給他留下難忘的印象。
