一、060220-《如何閱讀一本書(shū)》第05次課圣誕樹(shù)模型
四個(gè)收獲：
1.CDRAP模型
2.滿腔的感恩心情
3.檢視閱讀的精彩案例
4.第二篇內(nèi)容的精彩課程
三個(gè)感受：
1.感恩老大的建議，非常非常有效。自己選的路跪著也要走完。
2.向老大學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)！！
3.終于明白為什么三十分鐘可以完成檢視閱讀了。
二個(gè)改變：
1.重新檢視閱讀一次第二篇，完成自己的檢視閱讀記錄條
2.收起情緒，咱又過(guò)了一個(gè)坑
一個(gè)行動(dòng)：
整理第二篇結(jié)構(gòu)框架腦圖
二、其他感受
今天才把永澄的領(lǐng)讀聽(tīng)完。本想交作業(yè)。但還是想趁剛聽(tīng)完就把感受寫(xiě)下來(lái)。
對(duì)比自己每一次做的檢視閱讀的感受（上次作業(yè)），發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)得太多。
檢視閱讀第一步：看包裝，之前是完全忽略這一步了，沒(méi)有搞清楚把這一篇當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)看，所以根本沒(méi)有判斷類(lèi)別是什么；第二步：看整體，也完全沒(méi)有在意，直接略過(guò)，其實(shí)這一步很重要，從目錄的內(nèi)容中判斷出作者的目的和目標(biāo)，并且需要尋找出作者的目標(biāo)受眾是哪些人，今天聽(tīng)永澄 講完這一步的時(shí)候感覺(jué)就是，我把那么重要的兩步直接跳過(guò)，難怪會(huì)讀得不知所謂，一頭霧水；第三步，看細(xì)節(jié)找出關(guān)鍵詞和判斷誠(chéng)意度，這個(gè)倒是有做，但做的時(shí)候直接就細(xì)看了（其實(shí)應(yīng)該在第五步才做），所以導(dǎo)致時(shí)間完全不夠用；第四步，下判斷，判斷讀物的價(jià)值、閱讀時(shí)間和閱讀方式，從聽(tīng)這次的領(lǐng)讀中我才明白，自己之前把關(guān)于閱讀時(shí)間和閱讀方式理解錯(cuò)誤了，它的意思應(yīng)該是什么時(shí)候讀，和用什么方式去讀，我之前把它們理解為按作業(yè)要求的時(shí)間和方式去閱讀了。關(guān)于判斷價(jià)值，只是感覺(jué)非常有用，但被難度影響意愿；第五步，粗閱讀，直到這一步，才是真正去翻開(kāi)內(nèi)容閱讀，而且是要針對(duì)自己有疑問(wèn)的部分著重閱讀。
這次的領(lǐng)讀，永澄是以這一篇為例子，帶著我們做一次完整檢視閱讀的練習(xí)。聽(tīng)后感是恍然大悟，同時(shí)又給我們提出CDRAP模型，哇，永澄你真是太夠意思了。
最后一句的建議，非常有刺激性，因?yàn)榍皫滋熳约旱臓顟B(tài)就是要困在原地回到原點(diǎn)的狀態(tài)了。但非常幸運(yùn)，也非常感恩今天自己聽(tīng)完了這次課程，然后，我又可以復(fù)活前行了。加油！！
三、結(jié)構(gòu)腦圖
（后補(bǔ)）
