主編:郭茹
【班級新聞】
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一句話新聞
今天班規正式開始執行。
早上同學們都在認真背古詩，都希望在在周五時排上榜單。
下午到教室時，同學們來了都開始在教室里游走，沒有認真讀書。
【班級通迅】
? ? ? ? 班規“老師”
我們知道無規矩，不成方圓，國有國法，班有班規，我們班的班規有很多，用來規范大家行為，使我們養成良好的行為做個有用的人。
今天早上，我早早地就到了教室。看到教室里空無一人，便自己交做業后就開始坐在講臺上背古詩。隨著時間一分一秒的過去，同學們也都開始交作業。交會作業后便開始了讀書。
同學們也有可能是因為班規的存在吧，十分自覺。但在許多同學需要時不時提醒他一下才行。坐在講臺上，我掃視了一下教室，十分安靜。但也有許多同學濫于充數，假裝在那里讀。
在第一節課和早字習下課時，教室里也挺安靜的，只是有幾位同學忘記了班規“老師”的存在，需要我和班長的不斷提醒才安靜了下來。到了大課間時，同學們都在教室里亂又亂的，但這時負責打造安靜教室的王奕丹就大喊:“說在說就寫500字的檢查。”頓時，教室里又變得鴉雀無聲。但在今天，有許多人也被抓住要寫檢查。
在下午的課余時間里，同學們還都是不自覺得說話，但每當秦晨峰和班長張逸驍把“班規“老師”搬出來時，有的同學的嘴就嚇得立馬合上了，而有的就跑到了教室外去說。但也有幾位同學在教室里安靜讀書。
我們不能一直依賴班規班法，在遵守班規的同時也要自己教育自己，不能一直讓班規“老師”來教育我們。只有人人遵守班規，我們才能成為一個更好的集體！
【隨筆精華】
? ? ? ? 我的父母親
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——王晨
我是王晨，我的母親叫王晚先，我的父親是王新建，我生活在一個中等的家庭里，我有著疼愛我的父母，雖然他們臉上總掛著笑容，但我能感覺到他們的各種壓力。
記得在三四年級的時候，他們總是起的很早，既要做早飯、上班，還要送我上學。因為他們上班的地方有些遠，所以大概六點多就準備送我，中午由于家里面沒有人，所以通常會把我安頓在公寓，大早上就把我送去然后去上班。
每次送我的時候我總是迷迷糊糊的，一點兒也不清醒，很想睡覺，其實也經常在心里埋怨道：哼，起這么早，人家有的到七點才起床呢我就得這么早就去，我還沒睡醒呢！爸爸似乎知道我會這么想，但他臉上卻依然掛著微笑，對我說：“到了學校好好學習啊，別老玩兒。”我總會不耐煩地答一句：“昂。”但他總會玩笑似的拍拍我，然后揮揮手去上班，。以前的我并不懂得什么叫珍惜。
每次放學回家時總能看到媽媽的身影。一身西裝顯得媽媽很嚴肅，但實際上媽媽也是個大大咧咧的人呢！每天看見我總會帶著笑容地問一句：“作業多不多？看看，我家晨晨又長高啦。”這時我總是平淡的回復和一個燦爛的笑容。
或許是爸爸工作的繁多，在家很少看到他那忙碌的身影了，頓時有一種失落感。因此，之后在爸爸和我相處的時間里，我并不是和以前的回復一樣平淡了，開始和爸爸真的打成一片了，把校園里的奇聞趣事都分享給他，總能把我們樂的合不攏嘴。
媽媽漸漸在家里的時間多了，也讓我看到了家里媽媽的樣子。媽媽在家不是洗衣服就是洗鍋，不是掃地就是拖地，就感覺一刻都閑不下來，每天干的事就像“無底洞”一樣多。
這時我醒悟了：爸爸媽媽他們每天都這么的累，還總不停的和我玩兒，他們要承擔起這個家里的一切，他們這么累卻什么都沒有說過，我之前卻為了那些小事而斤斤計較，真是不應該啊！
爸爸媽媽的年齡漸漸大了，我也長大了，該做出行動啦，哪怕拖個地，洗個鍋都已經是力所能及的小事了，所以我在這里告訴我的爸爸媽媽：“爸，媽我長大了，我要和你們一起承擔起這個家！”
家長評語：
? ? ? ? 晨晨，你真的很棒！轉眼間，孩子都已經這么大了，我們也都老了。看著她從小學升入初中，又進入到人生的另一個階段，有著許多的變化，不但長高了也變得懂事了，我們都很欣慰。過去我們忙著工作，每天陪孩子的時間比較少，對孩子的關心還遠遠不夠，在這里確實得反思一下，以后得多陪伴和關心孩子。不過這也就鍛煉得她比別的孩子更獨立更懂事，爸媽很開心，現在你也有了自己的小想法小秘密。媽媽希望你以后在認真學習的基礎上，能多和我們分享你的喜悅和難過，把我們當成你的朋友，我們永遠是你最堅強的后盾！
? ? ? ? ? 魯迅筆下的那些人物
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——李銳陽
國慶長假，我讀了魯迅先生寫的《朝花夕拾》讀了十篇，雖然寫的是魯迅先生的童年，但也把她筆下的人物描繪得淋漓盡致，也讓我讀得入迷。
在《阿長與《山海經》》中，魯迅先生把阿長這位人物描繪得很好，魯迅先生由阿長講閑話，阿長睡覺擺大字，阿長讓“我”遵守很多規矩，阿長給“我”講長毛的故事，阿長給“我”買《山海經》這五件事，寫出了我對阿長的感情由不大佩服到產生敬意，卻逐漸淡薄又到產生新的敬意，以至懷念、贊美。作者十分想念長媽媽，就連他的缺點，都顯得那么生動。
令我印象最深的就是《藤野先生》，藤野先生是作者在日本學習生活的老師，主要寫出了在仙臺醫專受日本學生歧視，侮辱和決定棄醫從文的經過。突出的記述了藤野先生的嚴謹，正直，熱誠，沒有民族偏見的高尚品格。，添改講義，修改解刨圖，關心解剖實習，了解裹腳等事，也可以看出藤野先生嚴謹認真，一絲不茍，熱情誠懇，務真求實。從匿名性和看電影兩件事，反襯出，在深受軍國主義影響的日本青年強烈的民族偏見中，藤野先生沒有狹隘民族偏見的精神的可貴。
《朝花夕拾》中的人物不多，但個個都被魯迅先生描繪的淋漓盡致，雖然文章不多，但每篇都很精彩，讀一遍不懂，多讀幾遍，便能讀出不一樣的味道。
【老班有話】
各位家長，今天我們通過班委會，以絕大多數的投票通過了《358班班規班法》草案，明天開始試行并進一步修訂，現將班規草案以每天一個部分的方式供大家了解，也請大家提出寶貴意見，通過班級微信或者通過孩子反饋回來。謝謝大家！
高平三中358班班規班法
二、紀律（總負責：張逸驍? ? ? ? 總要求：安安靜靜）
1、鈴聲就是命令。上課鈴聲響后（早上中午為預備鈴），同學們要迅速安靜下來，進入學習狀態。各小組組長負責安排本組的學習內容，紀律班長總體負責。先提醒，后處罰，力求讓大家養成好習慣。對于屢說不改者，班長要登記其姓名，罰站一節課。
2、課堂是學習的主陣地。老師講課時，大家要端坐如鐘，集中注意力聽講，勤于思考，積極回答老師的問題。若有人擾亂課堂，被老師點名批評，罰寫500字說明書，并當面向老師承認錯誤，以求老師原諒。值日班長是做好記錄。
3、課后是放松的好時機。同學們在老師離開教室后，可以自由在校園內活動，但請大家不要過分追逐打鬧，要注意安全。若被學校點名批評，或在師生中造成不良影響者，罰寫1000字說明書，并做一件好事，為班級爭回榮譽。在教室大家要努力打造“安靜班級”，同學說話以互相能聽到為宜，不需要集體知道的消息不得大聲喧嘩，影響他人閱讀思考或寫作業，違者當堂罰站，以示提醒。（王奕丹負責）
4、值日班長負責登記遲到同學姓名，并監督其罰站或唱歌一首。
5、周楷鑫負責處罰玩粉筆或亂扔粉筆的同學，發現后處罰其寫500字說明書，并隨值日生值日一天。
6、許靜林專管貼畫，不要讓大家買貼畫，更不要貼在課本、作業本或課桌上，一經發現，交貼畫10倍的價錢作為班費。
7、閆雅潔負責查處班級胸卡佩戴情況，發現未戴的，罰款一元，并擦拭玻璃一塊，當天落到實處。
8、文體委員（班主任）監督檢查不認真做操的同學，發現留下其重做，直到做好為止。
9、文體委員負責監督體育課偷懶或不服從老師或文體委員安排的同學，寫500字說明書，每天做20個蹲起，堅持一周。
10、徐少函同學負責查處在校園內騎車的同學，不能單腳跨車，不能坐在車后座用腳走路，若違反規定，罰步行上學一周。
11、孫雪晴同學負責查處給了取惡意外號的，輕則寫500道歉書；重則寫1000字道歉書，并在全班同學面前公開宣讀并道歉。
12、同學負責管理座右銘。要求：統一用白硬紙片，長18厘米，寬12厘米，貼在指定位置。如果未在規定時間內貼出，罰寫50句名人名言。貼了但不符合要求，立即改正，并罰寫20句名人名言。（暫無）
13、姬涵蕓負責檢查學生著裝與發型，著裝必須系扣或拉上拉鏈，發型必須符合學校的要求。如果發現與要求不符者，打電話通知家長領回去整理，直到符合要求為止。
14、班委負責發現班規班法中的漏洞，并及時與老師或負責人商量進行補充。
15、班長負責臨時指定人員監督學生下課起立，下課不起立者或沒有站好者，罰其唱歌一首。（以最后一排的同學為宜）
16、朱子僖負責監督背地里辱罵老師，對老師不尊重的行為，發現后要先向老師道歉，再寫出800說明書。
17、不能拉幫結派，不能打架斗毆，一經發現，由家長帶回去反思三天，并寫出1000字的反思說明，然后由家長親自送到學校。
18、不能在校園里帶手機，一經發現，手機沒收，畢業再還。
19、作為中學生，不可以吸煙喝酒，如果發現由家長帶回去反思三天，并寫出1000字的反思說明，然后由家長親自送到學校。
20、為了大家安全，任何人不能騎電動車上學，如果發現第一次提出警告，第二次沒收電動車一周，步行上學。
21、為了減少大家的不文明現象，在校內必須說普通話，由畢乃晨負責提醒一周，一周后如果不能落實的同學，在語文課前說一則繞口令。
22、上下午上學都要按時到校，遲到者罰站一節課。(值日班長)
【家長園地】
? ? ? ? 讓我們與孩子一起同行
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? -----郭茹媽媽
首先感謝各位老師對孩子們循循善誘、不厭其煩的精心教育與培養。孩子經過一個月的學習也有了很大的變化。表現明顯于個性，在形體上向成人接近，在內心里也向成人靠攏，內心的各種矛盾與焦灼開始大量涌現。
我們做為家長也應喚醒孩子內心的力量。所謂教育孩子，實際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。當我們教育孩子應該如何時，不但要給孩子講理論、講道理，更應該注意到我們自己是否正在身體力行地實踐著這些道理。孩子也在察言觀色，他們會從我們身上學習生活。有的時候，孩子做作業累了，抬起頭來看到我們在玩手機、在喝酒、在閑聊，他的學習意志也會減弱；如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于學習提高、忙于勞作，孩子也會珍惜自己的學習時間。有的家長辭去了工作，想更好地督促孩子的學習。結果，孩子反而更加消極、懶惰，拋開其它因素不談，家長丟掉了自己的工作，就是給孩子樹立了一個不積極地生活的榜樣。如果家長讓孩子看到，爸爸媽媽盡管年紀大了，生活和工作的負擔很重，仍然保持進取精神。孩子會得到某種啟示。千萬不能讓不要讓孩子幫助我們實現自己的理想。
【播報短評】
播報短評之劉舜宇、王奕丹
? ? ? ? ? 播報播報播到爆
再有兩組同學，班級播報就播完第一輪了，回看孩子們的播報，我發現，在實踐中，班級播報簡直進步神速。
從胡圣謙的第一個播報看，那時孩子們還是很稚嫩的，播報形式基本上是一個人唱獨角戲。后來，宋恒語和張逸驍兩位同學率先出現雙人播報，播報人數就一發不可收拾，到國慶版播報時，有三組同學都嘗試了三人播報，那么，是不是還會有四人、五人，更多人的播報節目呢？
從秦子軒的第一次音樂導入，那時讓人耳目一新，后來就有同學把音樂自始自終貫穿始終，給了班級播報完美的展示。
從廉樂涵、肖之昭、陳煒燁開始，我們的播報由室內走出了室外，看到了更廣闊的世界。
昨天晚上，“小精靈”播報又把我們帶到了一個新世界，她在播報中唱了幾句歌，那么，能不能把播報內容編成歌曲，唱出來呢？這真是一個大膽而新奇的想法。
邊走邊看，邊走邊播，孩子們是一直在成長的。
從一人播到雙人播再到三人播；從人聲單播到音樂導入再到配樂播報；從室內播到室外播；從語言播報到歌曲播報……真不敢想象，這樣播下去，我們會看到怎樣一個美妙的世界。
如果我們的內容不光是事件，還有人物專播是不是更豐富；如果我們的內容不只關注班級，還關注其他有關教育學習的話題，是不是更有情懷；如果我們的播報不只有內容，還有語言的精妙，是不是更能提升我們的品味與語文素養；如果我們的播報不光有語言，還有歌曲、相聲、評書、快板等，是不是更能讓我們感受學習的快樂，播報的情趣，中華文化的博大精深。
我構想著，我期待著……
孩子們，播報吧，把播報播到爆，讓生活更美妙！！！
【今日之星】
在課堂上，他積極回答。
在課下，他盡到了一個學習委員的責任。
