1、熊老師的提問被萬老師層層剝筍，剩下問題的本質就是：讀書到底有啥“用”？

2、咱們借用邏輯學里的術語，解讀一下萬老師的回答。

讀書多且智識高-不是-食物鏈排序靠前的-必要條件。

但，智識高-是-食物鏈排序-長久靠前的-充分必要條件。

讀書多且智識高，但食物鏈排序-暫時靠后，不必擔心，ta有兩個機會能到達食物鏈頂端：一是其本人的機會或運氣（熊逸老師遇見羅胖就是運氣，否則一輩子就是一個非常小眾的讀書寫書人。）；二是培養下一代成為精英。

3、同意熊老師對馬斯洛需求層次論的質疑。

但還是堅持這樣一個觀點，最有意思的人生就是：尋找到做大事的機會，既感到幸福，又提升了在食物鏈的排名（覺得羅胖就是哈。）。——智識，特別有利于做大事。故應多讀書讀好書。

4、讀哪一類的書——“術”與“道”

成功學的“算法”是“術”，可能有助你爬到食物鏈頂端，成就一番小的事業。

但你若要取得大成功，更需要修煉的是“決策”之“道”。而得“道”之道在于多讀書讀好書。

（剛看完得到今天的直播，成甲老師講到查理芒格決策的核心—跨學科攻擊。芒格說，你不要成為拿著錘子看全世界都是釘子的人，你要全面地學習各個領域的知識，才能更靈活的運用。）

5、萬老師的思路總結：精英是有先進思想的人——靠運氣在食物鏈排名靠前的人，不一定配得上“精英”二字——引申出“智識鏈”概念，并分析“智識鏈”排名與“食物鏈”排名的關系。——得出結論：精英是智識水平高的一群人。他們或他們的子女終會成為食物鏈頂端的人。潛臺詞：熊老師家門口的菜販，現在應該不敢小瞧熊老師了吧。——智識，源于多讀書。——讀什么書？成功學的書只是“算法”，你要讀提升“決策力”的人文學科類的書。——熊老師不愛說讀這些書有啥用，萬老師特別愛說有用。——檢驗一流智力的標準，就是看你能不能在頭腦中同時存在兩個相反的想法，還維持正常行事的能力。