???家長(zhǎng)扮演的八個(gè)錯(cuò)誤角色
1月7日清理前知識(shí)部分
人生很多幸福的時(shí)刻過(guò)去了就很難再有了，珍惜當(dāng)下珍惜擁有吧！
我們要成為上神也要渡劫，升級(jí)打怪，一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng);
有時(shí)間陪伴老人看看電視聽(tīng)她評(píng)論，看看老人的愛(ài)恨情仇，和原生家庭聯(lián)系，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的觀點(diǎn)具有非常鮮明的時(shí)代特征，放下所有靜靜的陪伴，老人無(wú)意識(shí)的話就是她的潛意識(shí)的模式，你就可以理解老人了，很多事就釋然了（覺(jué)察）！
多去看看伙伴們的分享;
自我療愈，會(huì)愛(ài)自己就會(huì)愛(ài)別人，了解媽媽更多的需求時(shí)，就可以更好的愛(ài)媽媽?zhuān)改鸽p親就是我們的菩薩，真心的陪伴就是療愈;
存在即是合計(jì)，多去向孩子求助，多陪伴我們的父母;
我允許自己有情緒，我接納自己有情緒，我還可以怎么做1…2…3…;
破壞親子關(guān)系的八種角色:命令者、威脅者、說(shuō)教者、責(zé)罵者、建議者、懲罰者、武力者、溺愛(ài)者;
命令:對(duì)孩子的不尊重居高臨下，孩子就像被我們控制的木偶，讓孩子失去了自我判斷的能力，還說(shuō)孩子沒(méi)主意沒(méi)主見(jiàn)，是我們太強(qiáng)勢(shì)了;
威脅:否定批評(píng)孩子，孩子沒(méi)有安全感，不能敞開(kāi)，沒(méi)有有創(chuàng)造力，孩子不是記吃不記打，是孩子更愛(ài)我們，想起來(lái)內(nèi)心慚愧，感恩我們走在成為合格家長(zhǎng)的路上，去引領(lǐng)孩子走向幸福的人生路上;
說(shuō)教:打著為孩子好的旗號(hào)傷害孩子，換位思考，我們被說(shuō)教我們也煩，自己還覺(jué)得自己文明我沒(méi)打沒(méi)罵你啊，愛(ài)說(shuō)教是不會(huì)溝通的表現(xiàn)，溝通不暢關(guān)系就不會(huì)好;
責(zé)罵:會(huì)讓孩子覺(jué)得自己很差，自我價(jià)值感很低，自我攻擊，覺(jué)得自己不配得，變成受害者，父母不接納不允許孩子犯錯(cuò)，去責(zé)罵否定挖苦打擊孩子，我們的孩子真的很強(qiáng)大，經(jīng)歷了這些還很陽(yáng)光，不由升起慚愧心;
建議:覺(jué)得自己懂得多給建議，不聽(tīng)就控制責(zé)罵，直到孩子聽(tīng)你的，理清事才通，我們沒(méi)把理讓孩子弄明白，變著法的讓孩子聽(tīng)話，控制孩子，沒(méi)有全方位的了解孩子，也沒(méi)有幫助孩子全方位的了解自己;
懲罰:懲罰就是在給孩子貼負(fù)向標(biāo)簽，你不好、你不對(duì)、你不能，你不行，孩子就會(huì)陷入內(nèi)疚和自責(zé)，內(nèi)疚和自責(zé)是吸引糟糕事情的能量，內(nèi)疚和自責(zé)的人的生命能量極低，會(huì)失去對(duì)生命的熱望;
武力:打孩子就是不能管理好自己的情緒，面對(duì)問(wèn)題沒(méi)有能力解決，發(fā)泄情緒，打孩子的人從小也是被打的，被打罵多了人就麻木了，很難快樂(lè)輕松的活著，會(huì)帶著面具生活，修自己不讓自己再傷害孩子;
溺愛(ài):慣子如殺子，包辦，剝奪了孩子成長(zhǎng)的權(quán)力，溺愛(ài)孩子會(huì)很無(wú)能干什么什么不行，沒(méi)有價(jià)值感，沒(méi)有責(zé)任心，沒(méi)辦法適應(yīng)社會(huì)，以自我為中心，小霸王，對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有同理心，成功的可能性微乎其微;
教育孩子的關(guān)鍵是“關(guān)系”扮演好正確的角色給孩子的成長(zhǎng)做好支持！升起我們的感恩之心慚愧之心！
