四個收獲
- 了解了管理效果的知識，知道通過管理效果的知識可以應(yīng)用到不同的領(lǐng)域去解決問題。
- 每一個閱讀層次，都有狀態(tài)，要求，問題點，都可以提煉出自己的理解。
- 從大神看書的，以及從書中得到的知識和相關(guān)的技巧，可以看到差距，找到模仿的方法，進而找到后續(xù)閱讀的方向。
- 越是看不懂的，越要去死磕，一個字一個字的去啃書，因為這是經(jīng)典啊
三個感受
- 成長是一個很慢很慢的積累的過程，不要著急，之前自己看書，太急了，這個節(jié)點，A類書有用，就看A類，突然插入一個任務(wù)，感覺缺乏B類的知識了，就把A類的書放下，看B類的書籍，著急而缺乏目標感。
- 之前看書處于基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀兩個方式在看，以基礎(chǔ)閱讀為主，看了就看了，看完了也就忘了。
- 從閱讀的四個層次講解中，在上層看到了自己的不足，為后續(xù)讀書提供了指引
二個改變
- 后續(xù)看書，先用檢視閱讀的方法提煉出核心觀點和核心論據(jù)后，決定是否進行分析閱讀，避免進行基礎(chǔ)閱讀，耽誤時間。
- 后續(xù)遇到問題，先嘗試用管理效果的知識進行分析，找到找到Mi和Qi分析出P和G。
一個行動
- 把第一次作業(yè)趕緊補寫了，太有意義了。
